Caracterización de procesos de autorregulación del aprendizaje en niños de 4 a 5 años a partir del Mini Arco
Durante la última década se ha pensado en la manera más eficaz de hacer que los estudiantes aprendan. Debido al control que han ejercido las nuevas tecnologías en los últimos tiempos, el aprender a aprender se convierte en la estrategia fundamental con la cual se logra adquirir conocimiento. Es por...
- Autores:
-
Galvis Jiménez, Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/21126
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/21126
- Palabra clave:
- Autorregulación
Pensamiento en voz alta
Funciones ejecutivas
Aprendizaje
Infancia
Self-control
Think out loud
Executive functions
Learn
Infant
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Aprendizaje
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Durante la última década se ha pensado en la manera más eficaz de hacer que los estudiantes aprendan. Debido al control que han ejercido las nuevas tecnologías en los últimos tiempos, el aprender a aprender se convierte en la estrategia fundamental con la cual se logra adquirir conocimiento. Es por esto que dentro de la investigación se pretendió caracterizar los procesos de autorregulación que niños de 4 y 5 años llevan a cabo y que sirven como base para lograr procesos independientes y autónomos a la hora de aprender. Esto se realizó a partir de la herramienta Mini Arco la cual sirvió de soporte para la observación y descripción de los protocolos verbales generados por los alumnos. Para ello se realizó una descripción del Mini Arco y sus fundamentos teóricos, posteriormente se describieron los procesos de autorregulación encontrados en los estudiantes y por último se analizaron los resultados para conocer de qué manera la herramienta logra convertirse en un eje potenciador de las bases de la autorregulación en la primera infancia. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Parada Alfonso, LiliánGalvis Jiménez, Alejandra2017-06-13T20:51:35Z2020-04-16T20:18:54Z2017-06-13T20:51:35Z2020-04-16T20:18:54Z2016http://hdl.handle.net/10554/21126instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coDurante la última década se ha pensado en la manera más eficaz de hacer que los estudiantes aprendan. Debido al control que han ejercido las nuevas tecnologías en los últimos tiempos, el aprender a aprender se convierte en la estrategia fundamental con la cual se logra adquirir conocimiento. Es por esto que dentro de la investigación se pretendió caracterizar los procesos de autorregulación que niños de 4 y 5 años llevan a cabo y que sirven como base para lograr procesos independientes y autónomos a la hora de aprender. Esto se realizó a partir de la herramienta Mini Arco la cual sirvió de soporte para la observación y descripción de los protocolos verbales generados por los alumnos. Para ello se realizó una descripción del Mini Arco y sus fundamentos teóricos, posteriormente se describieron los procesos de autorregulación encontrados en los estudiantes y por último se analizaron los resultados para conocer de qué manera la herramienta logra convertirse en un eje potenciador de las bases de la autorregulación en la primera infancia.During the last decade, the most effective way to get students to learn. Due to the control of new technologies in recent times, learning to learn becomes the fundamental strategy with which knowledge is acquired. This is why within the research was intended to characterize the processes of self-regulation that children of 4 and 5 years of age carry out and serve as a basis for achieving independent and autonomous processes when it comes to learning. This was done from the Mini Arco tool which served as a support for the observation and description of the verbal protocols generated by the students. For this purpose, a description of the Mini Arco and its theoretical foundations was made, the self-regulation processes found in the students were described, and finally the results were analyzed in order to know how the tool is able to become an enabler of the bases of the Self-regulation in early childhood.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónAutorregulaciónPensamiento en voz altaFunciones ejecutivasAprendizajeInfanciaSelf-controlThink out loudExecutive functionsLearnInfantLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasAprendizajeNiñosCaracterización de procesos de autorregulación del aprendizaje en niños de 4 a 5 años a partir del Mini ArcoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALGalvisJimenezAlejandra2016.pdfGalvisJimenezAlejandra2016.pdfapplication/pdf3265693http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21126/1/GalvisJimenezAlejandra2016.pdf781e0ba14f3168aaebad7ec61602d4deMD51open accessCarta.pdfCarta.pdfapplication/pdf10256http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21126/2/Carta.pdfc3ab2da0e165fd8b4083f27d6e7c8d35MD52metadata only accessTHUMBNAILDocumento.pdf.jpgDocumento.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8211http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21126/3/Documento.pdf.jpg421fdf08e9456d57c368675a36a8205bMD53open accessCarta.pdf.jpgCarta.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7468http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21126/4/Carta.pdf.jpgae816436adb4958b6adeed94cda4b221MD54open accessGalvisJimenezAlejandra2016.pdf.jpgGalvisJimenezAlejandra2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8211http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21126/5/GalvisJimenezAlejandra2016.pdf.jpg421fdf08e9456d57c368675a36a8205bMD55open access10554/21126oai:repository.javeriana.edu.co:10554/211262022-05-03 13:26:33.437Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.co |