La teorías implícitas del profesorado de educación inicial con relación a las necesidades educativas especiales

La presente investigación tuvo como objetivo fundamental caracterizar las teorías implícitas de un grupo de profesores de educación inicial, frente a las necesidades educativas especiales. Este grupo fue conformado por un número de 174 docentes de preescolar, primero y segundo de primaria. Como hilo...

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Autores:

Liñán Rubio, Elianys Carolina
Melo Capacho, Elizabeth

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2013

Institución:

Pontificia Universidad Javeriana

Repositorio:

Repositorio Universidad Javeriana

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.javeriana.edu.co:10554/12299

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/10554/12299

Palabra clave:

Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Educación especial
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas

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openAccess

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