Examen psicométrico del IQ Test como herramienta de discriminación de individuos normales y talentosos en la población escolar chilena

Se presentan los resultados del proceso de adaptación del IQ Test del grupo Mensa Dinamarca, para aplicarlo en Chile y así discriminar grupos de capacidad intelectual diferenciada. Se aplicó el instrumento a dos muestras de estudiantes secundarios chilenos: 2994 (grupo normal) y 394 (grupo aventajado). El instrumento presenta adecuados índices de fiabilidad, confirmando la validez del constructo mediante análisis factoriales y de Rasch. La validez concurrente se constató al comparar los desempeños con otro test de inteligencia previamente estandarizado en la población escolar chilena. El instrumento logra diferenciar individuos en los dos grupos (normal y aventajado) y sus puntuaciones se correlacionan positivamente con el rendimiento en matemáticas. Se discuten las principales implicaciones del estudio para el sistema escolar chileno.

• Autores: Cerda Etchepare, Gamal; Universidad de Concepción; Pérez Wilson, Carlos; Universidad de Concepción; Melipillán Araneda, Roberto; Universidad del Desarrollo; Ortega-Ruiz, Rosario
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/33440
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/11417; http://hdl.handle.net/10554/33440
• Palabra clave: inteligencia lógica; matemáticas; rendimiento escolar; logical intelligence; mathematics; school performance
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional