Factores determinantes en el rendimiento de los colegios de Medellín en la prueba del ICFES

Este estudo analisa como os processos institucionais, a administração escolar, e assim também os contextos onde o colégio e os estudantes estão circunscritos, podem impactar a realização na prova anual de segundo grau (ICFES). Aplicou-se um estudo com o propósito de conhecer as ações e interações en...

Full description

Autores:
Tobón Orozco, David
Posada Duque, Héctor Mauricio
Ríos Gallego, Paul
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2009
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/23256
Acceso en línea:
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuadernos_admon/article/view/3877
http://hdl.handle.net/10554/23256
Palabra clave:
Quality education; institutionally; school management; factor model; hierarchical model
Educación de calidad; institucionalidad; administración de colegios; modelo factorial; modelo jerárquico
educação de qualidade; institucionalidade; administração escolar; modelo de fator; modelo hierárquico
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
Description
Summary:Este estudo analisa como os processos institucionais, a administração escolar, e assim também os contextos onde o colégio e os estudantes estão circunscritos, podem impactar a realização na prova anual de segundo grau (ICFES). Aplicou-se um estudo com o propósito de conhecer as ações e interações entre os atores do processo educativo. Utilizaram-se Fatores de Análise e modelos de econometria Hierárquica com o propósito de construir índices e medir o impacto das variáveis consideradas. Encontramos que o nível das variáveis escolares, incluindo a administração, explicam uma alta percentagem da variabilidade de realização, enquanto que aquelas variáveis construídas associadas às características do estudante têm um baixo impacto. E é muito mais importante o capital humano dos pais e as condições iniciais do estudante que o capital humano do professor. Ao contrário do que se espera, não está esclarecido que tipo de utilização, e se é necessário aumentar os recursos de infra-estrutura que favorecem a realização.