Afetar e ser afetado: corpo e cognição entre deficientes visuais

O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados da pesquisa intervenção realizada com um grupo de jovens deficientes visuais que visa promover diferentes articulações entre corpo e cognição. Baseados na teoria ator-rede, consideramos que ter um corpo é aprender a ser afetado por atores díspares e heterogêneos, tanto humanos quanto não humanos. O trabalho de campo é realizado através de atividades de expressão corporal que têm por finalidade promover conexões, articulações entre o corpo e materiais tão heterogêneos quanto um elástico, uma lixa, uma música, um colega. As intervenções são realizadas em grupo e são negociadas e pactuadas com os sujeitos que participam da pesquisa, de tal modo que há uma relação de construção recíproca entre o pesquisador e o pesquisado. As experimentações corporais realizadas têm produzido novos modos de conhecer entre os jovens com deficiencia visual. Neste sentido, consideramos que a cognição é efeito de tais experimentações corporais, cognição coletiva, híbrida, que se produz em rede. Por esta via, somos levados a tecer considerações sobre o papel da psicologia numa instituição voltada para a educação dos deficientes visuais

• Autores: Moraes, Marcia; Universidade Federal Fluminense; Cardoso-Manso, Carolina; Universidade Estácio de Sá; Lima-Monteiro, Ana Claudia; Universidade Estácio de Sá
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/32547
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/624; http://hdl.handle.net/10554/32547
• Palabra clave: Blind Education; Cognition and Culture; Educación de ciegos; cognición y cultura
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional