Representaciones de docentes sobre el comportamiento de los niños en la etapa de primera infancia dentro del aula de clase
Este trabajo investigativo se realizó con el fin de conocer las representaciones que tienen los docentes sobre el comportamiento del niño en el aula y los elementos socioculturales y pedagógicos que consideran influyentes en estos comportamientos, para de esta manera generar estrategias que se puede...
- Autores:
-
Chaparro Guayara, Sara Sofía
Torres Torres, Ariadna Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/60385
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/60385
- Palabra clave:
- Representaciones
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infancia
estrategias
socioculturales
pedagógicos
Representations
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childhood
strategies
sociocultural
pedagogical
Licenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicas
Personal docente
Métodos de enseñanza
Educación en la primera infancia
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Representaciones de docentes sobre el comportamiento de los niños en la etapa de primera infancia dentro del aula de clase Representaciones rol docente infancia estrategias socioculturales pedagógicos Representations teaching role childhood strategies sociocultural pedagogical Licenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicas Personal docente Métodos de enseñanza Educación en la primera infancia |
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Representaciones rol docente infancia estrategias socioculturales pedagógicos Representations teaching role childhood strategies sociocultural pedagogical Licenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicas Personal docente Métodos de enseñanza Educación en la primera infancia |
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Este trabajo investigativo se realizó con el fin de conocer las representaciones que tienen los docentes sobre el comportamiento del niño en el aula y los elementos socioculturales y pedagógicos que consideran influyentes en estos comportamientos, para de esta manera generar estrategias que se pueden implementar con el fin de rupturar estas representaciones. Para la obtención de datos, se realizó una investigación con once docentes en dos colegios, San Martín de Porres ubicado en la localidad de Chapinero y Rogelio Salmona ubicado en la localidad de Tunjuelito, implementando entrevistas y observaciones de clases a cada docente participante. A partir de ello, se puede deducir que las representaciones sobre el comportamiento de los niños tienen influencias socioculturales y pedagógicas en cada docente, las cuales generan una idealización del comportamiento que debe presentar el niño en el aula de clase. Además, las representaciones hacen que estos comportamientos se atribuyan a diferentes aspectos socioculturales que generan estereotipos sobre el niño respecto a su proveniencia social y familiar. Se hace necesario que los docentes sean conscientes acerca de las representaciones que tienen sobre el comportamiento del niño en el aula para reconocer la influencia positiva o negativa dentro de su labor docente. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cuesta Moreno, Oscar JuliánChaparro Guayara, Sara SofíaTorres Torres, Ariadna CamilaGuerrero Diaz, Alba Lucy2022-06-22T16:32:00Z2022-06-22T16:32:00Z2022-06-03http://hdl.handle.net/10554/60385instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEste trabajo investigativo se realizó con el fin de conocer las representaciones que tienen los docentes sobre el comportamiento del niño en el aula y los elementos socioculturales y pedagógicos que consideran influyentes en estos comportamientos, para de esta manera generar estrategias que se pueden implementar con el fin de rupturar estas representaciones. Para la obtención de datos, se realizó una investigación con once docentes en dos colegios, San Martín de Porres ubicado en la localidad de Chapinero y Rogelio Salmona ubicado en la localidad de Tunjuelito, implementando entrevistas y observaciones de clases a cada docente participante. A partir de ello, se puede deducir que las representaciones sobre el comportamiento de los niños tienen influencias socioculturales y pedagógicas en cada docente, las cuales generan una idealización del comportamiento que debe presentar el niño en el aula de clase. Además, las representaciones hacen que estos comportamientos se atribuyan a diferentes aspectos socioculturales que generan estereotipos sobre el niño respecto a su proveniencia social y familiar. Se hace necesario que los docentes sean conscientes acerca de las representaciones que tienen sobre el comportamiento del niño en el aula para reconocer la influencia positiva o negativa dentro de su labor docente.This investigative work was carried out to know the representations that teachers have about the behavior of the child in the classroom and the sociocultural and pedagogical elements that they consider influential in these behaviors, to generate strategies that can be implemented with the purpose to break these representations. To obtain data, an investigation was carried out with eleven teachers in two schools, San Martín de Porres located in the town of Chapinero, and Rogelio Salmona located in the town of Tunjuelito, implementing interviews and class observations to each participating teacher. From this, it can be deduced that the representations about the behavior of children have sociocultural and pedagogical influences on each teacher, which generate an idealization of the behavior that the child should present in the classroom. In addition, the representations cause these behaviors to be attributed to different sociocultural aspects that generate stereotypes about the child regarding her social and family origin. It is necessary for teachers to be aware of the representations they have about the child's behavior in the classroom to recognize the positive or negative influence within their teaching work.Licenciado(a) en Educación InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónRepresentacionesrol docenteinfanciaestrategiassocioculturalespedagógicosRepresentationsteaching rolechildhoodstrategiessocioculturalpedagogicalLicenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicasPersonal docenteMétodos de enseñanzaEducación en la primera infanciaRepresentaciones de docentes sobre el comportamiento de los niños en la etapa de primera infancia dentro del aula de claseRepresentations of teachers about the behavior of children in the early childhood stage in the classroomTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALVersi´pon bibliuotecxa.pdfVersi´pon bibliuotecxa.pdfDocumentoapplication/pdf897637http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60385/1/Versi%c2%b4pon%20bibliuotecxa.pdfa6a71c037e0f7ea16815cb6791093fd2MD51open accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf462961http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60385/2/Carta_de_autorizacion.pdf9e4ad0edc8d99dc762f48356fd94cd33MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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