Estado del arte : Educación Intercultural en Scopus, 2000-2020 Imagina sin fronteras : guía docente para maestros de niños migrantes venezolanos de 4 a 5 años
Este documento es el resultado de un trabajo investigativo que consistió en realizar un estado del arte de las investigaciones publicadas en Scopus sobre las estrategias utilizadas en la educación intercultural en primera infancia en los últimos 20 años. Se realizó una metodología mixta entre lo cua...
- Autores:
-
Cortés Tascón, Sofia
Cadena Jaramillo, Irene
Mojica Noriega, Anamaria
Posada Bermudez, Gabriela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/54105
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/54105
- Palabra clave:
- Primera infancia
Construcción de identidad
Educación multicultural
Educación intercultural
Comunicación intercultural
Early childhood
Multicultural education
Intercultural education
Intercultural communication
Identity construction
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Primera infancia - Bogotá (Colombia)
Multiculturalismo - Bogotá (Colombia)
Comunicación - Bogotá (Colombia)
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Guerrero Díaz, Alba Lucy Baquero Gaitan, Monica |
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Este documento es el resultado de un trabajo investigativo que consistió en realizar un estado del arte de las investigaciones publicadas en Scopus sobre las estrategias utilizadas en la educación intercultural en primera infancia en los últimos 20 años. Se realizó una metodología mixta entre lo cualitativo y cuantitativo, la cual se evidencia en dos niveles de análisis. En el primer nivel se encuentra el análisis de frecuencias estadísticas; Este brinda una mirada general acerca de lo que ha sido la trayectoria de la educación en torno a los artículos publicados en Scopus y ubica el posicionamiento conceptual de la interculturalidad a través de los años 2000 a 2020 desarrollado en el marco de la educación intercultural. El segundo nivel profundiza el tema de las estrategias en educación intercultural, centrándose en la primera infancia. A partir de generar cruces y frecuencias entre actividades, objetivos y resultados, se encontraron 26 artículos de la base de datos Scopus. Posteriormente, se crearon 3 estrategias, a partir de las cuales los docentes pueden centrarse en promover o implementar espacios de interculturalidad. De este modo, esta investigación tiene como finalidad, estimular el interés de los maestros y maestras por fomentar espacios de educación intercultural a través de unas estrategias adecuadas al entorno en el que desarrollan su práctica. Estas estrategias fueron pensadas para profesores que trabajan con niños y niñas venezolanos entre los 4 y 5 años en colegios públicos de la ciudad de Bogotá. La guía docente "Imagina sin fronteras", es un material que intenta responder a una demanda de docentes que trabajan en contextos educativos públicos de Bogotá, quienes desde hace varios años se enfrentan a los efectos de la migración, especialmente venezolana, como un fenómeno sociocultural que ha ido aumentando a lo largo de los años. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Roa Casas, Adriana CatalinaCortés Tascón, SofiaCadena Jaramillo, IreneMojica Noriega, AnamariaPosada Bermudez, GabrielaGuerrero Díaz, Alba LucyBaquero Gaitan, MonicaColombia2000-2020Bogotá (Colombia)2021-06-17T00:38:32Z2021-06-17T00:38:32Z2021-06-02http://hdl.handle.net/10554/54105instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEste documento es el resultado de un trabajo investigativo que consistió en realizar un estado del arte de las investigaciones publicadas en Scopus sobre las estrategias utilizadas en la educación intercultural en primera infancia en los últimos 20 años. Se realizó una metodología mixta entre lo cualitativo y cuantitativo, la cual se evidencia en dos niveles de análisis. En el primer nivel se encuentra el análisis de frecuencias estadísticas; Este brinda una mirada general acerca de lo que ha sido la trayectoria de la educación en torno a los artículos publicados en Scopus y ubica el posicionamiento conceptual de la interculturalidad a través de los años 2000 a 2020 desarrollado en el marco de la educación intercultural. El segundo nivel profundiza el tema de las estrategias en educación intercultural, centrándose en la primera infancia. A partir de generar cruces y frecuencias entre actividades, objetivos y resultados, se encontraron 26 artículos de la base de datos Scopus. Posteriormente, se crearon 3 estrategias, a partir de las cuales los docentes pueden centrarse en promover o implementar espacios de interculturalidad. De este modo, esta investigación tiene como finalidad, estimular el interés de los maestros y maestras por fomentar espacios de educación intercultural a través de unas estrategias adecuadas al entorno en el que desarrollan su práctica. Estas estrategias fueron pensadas para profesores que trabajan con niños y niñas venezolanos entre los 4 y 5 años en colegios públicos de la ciudad de Bogotá. La guía docente "Imagina sin fronteras", es un material que intenta responder a una demanda de docentes que trabajan en contextos educativos públicos de Bogotá, quienes desde hace varios años se enfrentan a los efectos de la migración, especialmente venezolana, como un fenómeno sociocultural que ha ido aumentando a lo largo de los años.This document is the result of an investigative work that consisted in realizing a state of the art of the investigations published in Scopus about the strategies used in intercultural education in early childhood in the last 20 years. A mixed methodology was carried out between qualitative and quantitative, which is evidenced in two levels of analysis. The first level. At the first level is the analysis of statistical frequencies; This provides a general view of the trajectory of education around the articles published in Scopus and locates the conceptual positioning of interculturality through the years 2000 to 2020 developed within the framework of intercultural education. The second level deepens the topic of strategies in intercultural education, focusing on early childhood. From generating crosses and frequencies between activities, objectives and results, 26 articles from the Scopus database were found. Subsequently, 3 strategies were created, from which teachers can focus on promoting or implementing intercultural spaces. In this way, this research aims to stimulate the interest of teachers to promote spaces for intercultural education through strategies appropriate to the environment in which they develop their practice. These strategies were designed for teachers who work with Venezuelan boys and girls between the ages of 4 and 5 in public schools in the city of Bogotá. The teaching guide "Imagine without borders" is a material that tries to respond to a demand from teachers who work in public educational contexts in Bogotá, who for several years have faced the effects of migration, especially Venezuelan, as a sociocultural phenomenon that has been increasing over the years.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónPrimera infanciaConstrucción de identidadEducación multiculturalEducación interculturalComunicación interculturalEarly childhoodMulticultural educationIntercultural educationIntercultural communicationIdentity constructionLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasPrimera infancia - Bogotá (Colombia)Multiculturalismo - Bogotá (Colombia)Comunicación - Bogotá (Colombia)Estado del arte : Educación Intercultural en Scopus, 2000-2020 Imagina sin fronteras : guía docente para maestros de niños migrantes venezolanos de 4 a 5 añosState of the art : Intercultural Education in Scopus, 2000-2020 imagine without borders : teaching guide for teachers of Venezuelan migrant children aged 4 to 5Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTG-Cadena-Cortés-Mojica-Posada.pdfTG-Cadena-Cortés-Mojica-Posada.pdfDocumentoapplication/pdf11831509http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/54105/1/TG-Cadena-Corte%cc%81s-Mojica-Posada.pdfcf434219a5e2004261e429aa1c841f13MD51open accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf144115http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/54105/2/Carta_de_autorizacion.pdf68d69e51b70ca90cc95f889caa9cee54MD52metadata only accessFormato acta de sustentación-Estado del arte[1].docFormato acta de sustentación-Estado del arte[1].docActa de sustentaciónapplication/msword103424http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/54105/3/Formato%20acta%20de%20sustentacio%cc%81n-Estado%20del%20arte%5b1%5d.doc2c2310d1b80a10be33aa2c1807399bf2MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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