Hacia una comunidad de práctica dentro del programa de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana: Un estudio de caso exploratorio
Durante el proceso de formación de los docentes es necesario realizar la práctica docente. Este espacio de formación suele estar compuesto por dos momentos: el primero es la metodología (teoría) y el segundo es la práctica. Cuando los estudiantes están realizando las prácticas deben seguir unos line...
- Autores:
-
Rodas Alba, Karen Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/65383
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/65383
- Palabra clave:
- Práctica docente
Comunidades de práctica
Aprendizaje significativo
Teaching practice (internship)
Communities of practice
Meaningful learning
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Prácticas de la enseñanza
Aptitud de aprendizaje
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Durante el proceso de formación de los docentes es necesario realizar la práctica docente. Este espacio de formación suele estar compuesto por dos momentos: el primero es la metodología (teoría) y el segundo es la práctica. Cuando los estudiantes están realizando las prácticas deben seguir unos lineamientos específicos; no obstante, el ser docente significa educar a otros seres humanos, lo que implica enfrentar situaciones imprevistas sin saber cómo actuar. De la misma manera, es necesario recordar que ser docente no se trata de seguir un manual específico; de hecho, es posible afirmar que la formación de los maestros se da, en gran medida, gracias a su experiencia dentro de las aulas. Por otro lado, se ha considerado la viabilidad de crear una comunidad de práctica cuyo objetivo sea la generación de conocimientos, a través del reconocimiento de las experiencias vividas en las instituciones educativas con el fin de crear aprendizajes y redes significativas que serán beneficio tanto para los estudiantes como para la comunidad. Este estudio pretende hacer un acercamiento a las comunidades de práctica para que sean consideradas como herramientas de formación. Asimismo, fue indispensable utilizar a los estudios de caso exploratorios como un diseño de investigación cualitativa debido a que era necesario conocer el punto de vista de los estudiantes. Finalmente, con las encuestas realizadas fue posible tener una visión más amplia acerca de la necesidad de generar un espacio extracurricular en el que sea posible reflexionar frente a las experiencias vividas por los estudiantes quienes realizan su práctica docente. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rico Troncoso, CarlosRodas Alba, Karen TatianaHernández Perdomo, AndrésColombiaCundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2023-09-05T16:01:45Z2023-09-05T16:01:45Z2022-11-25http://hdl.handle.net/10554/65383instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coDurante el proceso de formación de los docentes es necesario realizar la práctica docente. Este espacio de formación suele estar compuesto por dos momentos: el primero es la metodología (teoría) y el segundo es la práctica. Cuando los estudiantes están realizando las prácticas deben seguir unos lineamientos específicos; no obstante, el ser docente significa educar a otros seres humanos, lo que implica enfrentar situaciones imprevistas sin saber cómo actuar. De la misma manera, es necesario recordar que ser docente no se trata de seguir un manual específico; de hecho, es posible afirmar que la formación de los maestros se da, en gran medida, gracias a su experiencia dentro de las aulas. Por otro lado, se ha considerado la viabilidad de crear una comunidad de práctica cuyo objetivo sea la generación de conocimientos, a través del reconocimiento de las experiencias vividas en las instituciones educativas con el fin de crear aprendizajes y redes significativas que serán beneficio tanto para los estudiantes como para la comunidad. Este estudio pretende hacer un acercamiento a las comunidades de práctica para que sean consideradas como herramientas de formación. Asimismo, fue indispensable utilizar a los estudios de caso exploratorios como un diseño de investigación cualitativa debido a que era necesario conocer el punto de vista de los estudiantes. Finalmente, con las encuestas realizadas fue posible tener una visión más amplia acerca de la necesidad de generar un espacio extracurricular en el que sea posible reflexionar frente a las experiencias vividas por los estudiantes quienes realizan su práctica docente.During the teacher training process, it is necessary to carry out teaching practice. This training space is usually made up of two moments: the first is the methodology (theory) and the second is the practice. When the students are carrying out the practices they must follow some specific guidelines; However, being a teacher means educating other human beings, which implies facing unforeseen situations without knowing how to act. In the same way, it is necessary to remember that being a teacher is not about following a specific manual; in fact, it is possible to affirm that teacher training occurs, to a large extent, thanks to their experience in the classroom. On the other hand, the feasibility of creating a community of practice whose objective is the generation of knowledge has been considered, through the recognition of the experiences lived in the educational institutions in order to create significant learning and networks that will benefit both the students and the community. This study aims to approach communities of practice so that they can be considered as training tools. Likewise, it was essential to use exploratory case studies as a qualitative research design because it was necessary to know the point of view of the students. Finally, with the surveys carried out, it was possible to have a broader vision about the need to generate an extracurricular space in which it is possible to reflect on the experiences lived by the students who carry out their teaching practice.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajePráctica docenteComunidades de prácticaAprendizaje significativoTeaching practice (internship)Communities of practiceMeaningful learningLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasPrácticas de la enseñanzaAptitud de aprendizajeHacia una comunidad de práctica dentro del programa de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana: Un estudio de caso exploratorioTowards a community of practice within the Modern Languages Degree program of the Pontificia Universidad Javeriana: An exploratory case of studyTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALHacia una comunidad de práctica dentro del programa de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la PUJ-Un estudio de caso exploratorio.pdfHacia una comunidad de práctica dentro del programa de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la PUJ-Un estudio de caso exploratorio.pdfDocumentoapplication/pdf844400http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/65383/1/Hacia%20una%20comunidad%20de%20pra%cc%81ctica%20dentro%20del%20programa%20de%20la%20Licenciatura%20en%20Lenguas%20Modernas%20de%20la%20PUJ-Un%20estudio%20de%20caso%20exploratorio.pdf4e20ea2c8bb1324f6c9fb68ea7ddfe07MD51open accessCarta para Biblioteca.pdfCarta para Biblioteca.pdfCarta aprobación directoresapplication/pdf483035http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/65383/2/Carta%20para%20Biblioteca.pdf29796b328e169a14b897b38b7ab7ada4MD52metadata only accessCarta de autorizacion autor.pdfCarta de autorizacion autor.pdfLicencia de usoapplication/pdf198896http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/65383/3/Carta%20de%20autorizacion%20autor.pdf6e4a31388fb980efd793faee5a8d519aMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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