Principios rectores de una buena práctica docente en la enseñanza de la escritura y su relación con las reflexiones de los estudiantes sobre el sistema escrito en el grado transición
La presente investigación tuvo como objetivo determinar cuáles son las relaciones que se establecen entre los principios que rigen una buena práctica de enseñanza de la escritura en el grado transición y la reflexión de los estudiantes sobre el sistema escrito. Para esto, se sistematizo la práctica...
- Autores:
-
Lozano Fernández, Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/43460
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/43460
- Palabra clave:
- Sistematización
Buena práctica docente
Enseñanza de la escritura
Reflexión del sistema escrito
Systematization
Good teaching practice
Writing teaching
Reflections about the written system
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Escritura - Enseñanza
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La presente investigación tuvo como objetivo determinar cuáles son las relaciones que se establecen entre los principios que rigen una buena práctica de enseñanza de la escritura en el grado transición y la reflexión de los estudiantes sobre el sistema escrito. Para esto, se sistematizo la práctica de la docente Adelia González, profesora de grado transición en la Institución Educativa República de Guatemala de Bogotá, Colombia. A partir del análisis inductivo de los datos encontrados en las entrevistas a la maestra y a las grabaciones de clase se pudo realizar una reconstrucción de su práctica especificando los principios que la rigen en cuanto a la enseñanza de escritura y a su vez como estos últimos permiten que los estudiantes realicen reflexiones sobre el sistema escrito. Los resultados de la investigación permitieron identificar cuáles son los factores que han incidido en la configuración de la práctica de Adelia. También, se identifican como principios rectores de la práctica de enseñanza de escritura: la concepción de la docente frente al estudiante, frente a la escritura y el rol de la oralidad para este aprendizaje. Además, se establecieron tres aspectos que permiten a los estudiantes reflexionar sobre el sistema escrito al interior de la práctica de enseñanza de la docente, los cuales son: la socialización con pares, la reescritura adulta y los espacios letrados. A manera de conclusión, se determina que es el docente quien se encarga de promover espacios y situaciones para que los estudiantes puedan reflexionar sobre el sistema escrito y esto no lo puede lograr sin establecer una práctica de coherencia en la que se entrelace la experiencia, la formación y la concepción personal sobre el estudiante que espera formar. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. 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Para esto, se sistematizo la práctica de la docente Adelia González, profesora de grado transición en la Institución Educativa República de Guatemala de Bogotá, Colombia. A partir del análisis inductivo de los datos encontrados en las entrevistas a la maestra y a las grabaciones de clase se pudo realizar una reconstrucción de su práctica especificando los principios que la rigen en cuanto a la enseñanza de escritura y a su vez como estos últimos permiten que los estudiantes realicen reflexiones sobre el sistema escrito. Los resultados de la investigación permitieron identificar cuáles son los factores que han incidido en la configuración de la práctica de Adelia. También, se identifican como principios rectores de la práctica de enseñanza de escritura: la concepción de la docente frente al estudiante, frente a la escritura y el rol de la oralidad para este aprendizaje. Además, se establecieron tres aspectos que permiten a los estudiantes reflexionar sobre el sistema escrito al interior de la práctica de enseñanza de la docente, los cuales son: la socialización con pares, la reescritura adulta y los espacios letrados. A manera de conclusión, se determina que es el docente quien se encarga de promover espacios y situaciones para que los estudiantes puedan reflexionar sobre el sistema escrito y esto no lo puede lograr sin establecer una práctica de coherencia en la que se entrelace la experiencia, la formación y la concepción personal sobre el estudiante que espera formar.The aim of this research was to determine the relations that can be established between the principles of a good practice writing teaching in preschool and the student’s thoughts on the written system. For this, the practice of Adelia González, teacher at the Educational Institution República de Guatemala of Bogotá, Colombia, was systematized. Based on the inductive analysis of the data found in the interviews with the teacher and the class recordings, it was possible to reconstruct her writing teaching practice and how those principles allow the students to make their own reflections on the written system. The results of the investigation allowed to identify which are the traits that make Adelia´s practice a good practice. Also, there were identified as guiding principles of the teaching writing practice: the conception of the teacher about the students, writing and the role of orality for this learning. In addition, three aspects were identified as the ones that allow the students to that allow students to analyze and comprehend the written system: peer socialization, adult rewriting and literate spaces. In conclusion, it is determined that the teacher is responsible for promoting spaces and situations that allow students thoughts on the written system and this wouldn´t be achieved without establishing a practice of coherence between experience, degrees and personal conceptions of the teacher about their students.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónSistematizaciónBuena práctica docenteEnseñanza de la escrituraReflexión del sistema escritoSystematizationGood teaching practiceWriting teachingReflections about the written systemLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasEscritura - EnseñanzaPrincipios rectores de una buena práctica docente en la enseñanza de la escritura y su relación con las reflexiones de los estudiantes sobre el sistema escrito en el grado transiciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43460/1/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD51open accessORIGINALPrincipios rectores de una buena práctica docente en la enseñanza de la escritura y su relación con las reflexiones de los estudiantes sobre el sistema escrito en el grado transición..pdfDocumento completoapplication/pdf4389216http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43460/2/Principios%20rectores%20de%20una%20buena%20pr%c3%a1ctica%20docente%20en%20la%20ense%c3%b1anza%20de%20la%20escritura%20y%20su%20relaci%c3%b3n%20con%20las%20reflexiones%20de%20los%20estudiantes%20sobre%20el%20sistema%20escrito%20en%20el%20grado%20transici%c3%b3n..pdf75945a5752e48724d9d12f92c3662d4cMD52open accessCarta Autorizacion.pdfapplication/pdf303362http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43460/3/Carta%20Autorizacion.pdfec95fceb2d63dec2a741d617d514c6a7MD53metadata only accessTHUMBNAILPrincipios rectores de una buena práctica docente en la enseñanza de la escritura y su relación con las reflexiones de los estudiantes sobre el sistema escrito en el grado transición..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1958http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43460/4/Principios%20rectores%20de%20una%20buena%20pr%c3%a1ctica%20docente%20en%20la%20ense%c3%b1anza%20de%20la%20escritura%20y%20su%20relaci%c3%b3n%20con%20las%20reflexiones%20de%20los%20estudiantes%20sobre%20el%20sistema%20escrito%20en%20el%20grado%20transici%c3%b3n..pdf.jpg3205cc4ab4b336b65dd8e9c3c0f5b0b6MD54open accessCarta Autorizacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5305http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43460/5/Carta%20Autorizacion.pdf.jpge7655803b607ae6cf23910210f243dd1MD55open access10554/43460oai:repository.javeriana.edu.co:10554/434602022-05-03 12:10:21.885Repositorio Institucional - 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