Creencias de los estudiantes y docentes de la LLM sobre series de televisión como herramienta de enseñanza y aprendizaje de inglés
El presente trabajo investigativo tiene como objetivo describir y contrastar las creencias de los estudiantes y docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C sobre las series de televisión como herramienta de enseñanza y aprendizaje de inglés. C...
- Autores:
-
Medina Sánchez, María Angélica
Medrano Ortega, Adriana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/34172
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/34172
- Palabra clave:
- Series de televisión en inglés
Creencias
Enseñanza
Aprendizaje
Tv series in english
Beliefs
Teaching
Learning
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Series de televisión
Métodos de enseñanza
Enseñanza bilingüe
Televisión en la educación
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente trabajo investigativo tiene como objetivo describir y contrastar las creencias de los estudiantes y docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C sobre las series de televisión como herramienta de enseñanza y aprendizaje de inglés. Con el propósito de cumplir con dicho objetivo se usó el enfoque mixto, el cual se llevó a cabo en dos fases: una fase cuantitativa y una cualitativa. Durante la fase cuantitativa del estudio se aplicaron dos cuestionarios: uno para estudiantes y otro para docentes; cada uno de ellos de tipo Likert. En la fase cualitativa se realizaron entrevistas a los dos grupos participantes; éstas fueron realizadas de manera individual. Las categorías de análisis que se tuvieron en cuenta fueron seis: 1) el aprendizaje mediado por las series de televisión en inglés, 2) las cuatro habilidades de la lengua (expresión oral, expresión escrita, comprensión oral y comprensión escrita), 3) el vocabulario, 4) la motivación y la implementación en el aula de clase, 5) la autenticidad y cultura y 6) la enseñanza del inglés. Los resultados demuestran que docentes y estudiantes consideran las series de televisión como un material que puede aportar para el aprendizaje del idioma inglés, así como una nueva alternativa pedagógica ya que tiene características promisorias para mejorar el clima en el aula de clase. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mejía Laguna, Jorge AndrésMedina Sánchez, María AngélicaMedrano Ortega, Adriana Marcela2018-04-24T19:15:54Z2020-04-16T20:02:29Z2018-04-24T19:15:54Z2020-04-16T20:02:29Z2017http://hdl.handle.net/10554/34172instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo investigativo tiene como objetivo describir y contrastar las creencias de los estudiantes y docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C sobre las series de televisión como herramienta de enseñanza y aprendizaje de inglés. Con el propósito de cumplir con dicho objetivo se usó el enfoque mixto, el cual se llevó a cabo en dos fases: una fase cuantitativa y una cualitativa. Durante la fase cuantitativa del estudio se aplicaron dos cuestionarios: uno para estudiantes y otro para docentes; cada uno de ellos de tipo Likert. En la fase cualitativa se realizaron entrevistas a los dos grupos participantes; éstas fueron realizadas de manera individual. Las categorías de análisis que se tuvieron en cuenta fueron seis: 1) el aprendizaje mediado por las series de televisión en inglés, 2) las cuatro habilidades de la lengua (expresión oral, expresión escrita, comprensión oral y comprensión escrita), 3) el vocabulario, 4) la motivación y la implementación en el aula de clase, 5) la autenticidad y cultura y 6) la enseñanza del inglés. Los resultados demuestran que docentes y estudiantes consideran las series de televisión como un material que puede aportar para el aprendizaje del idioma inglés, así como una nueva alternativa pedagógica ya que tiene características promisorias para mejorar el clima en el aula de clase.The following research was conducted with the purpose of describing and comparing students’ and teachers’ beliefs of the Bachelor of Arts in the Teaching of Modern Languages at the Pontificia Universidad Javeriana-Bogota D.C. about the use of TV series as a tool for teaching and learning English. In order to achieve said goal, a mix research methodology was applied. The research was developed into two stages: the first one was quantitative and the second one was qualitative. During the quantitative phase, a Likert-like questionnaire was administered to both students and teachers. These questionnaires were different for both groups and were done individually. In the qualitative phase, six students and three teachers were chosen for a semistructured interview. These interviews were done individually as well. The data analysis was conducted taking into account the following six categories: 1) English learning, 2) the four main language skills (listening, reading, speaking and writing), 3) vocabulary, 4) motivation and uses in the classroom, 5) authenticity and culture and 6) English teaching. Results show that both students and teachers believe that TV series can be a tool for teaching and learning English. Also, they consider TV shows to be a new pedagogical alternative since they have characteristics that can improve the classroom environment.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeSeries de televisión en inglésCreenciasEnseñanzaAprendizajeTv series in englishBeliefsTeachingLearningLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasSeries de televisiónMétodos de enseñanzaEnseñanza bilingüeTelevisión en la educaciónCreencias de los estudiantes y docentes de la LLM sobre series de televisión como herramienta de enseñanza y aprendizaje de inglésTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALMedinaSanchezMariaAngelica2017.pdfDocumentoapplication/pdf1344072http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34172/1/MedinaSanchezMariaAngelica2017.pdf3395aa669ed6140bf35719c17d01c5a8MD51open accessMedinaSanchezMariaAngelica2017_cartas.pdfCartasapplication/pdf2405539http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34172/2/MedinaSanchezMariaAngelica2017_cartas.pdf7bd4e90daac51b5bed2e37450681c789MD52metadata only accessTHUMBNAILMedinaSanchezMariaAngelica2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2775http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34172/3/MedinaSanchezMariaAngelica2017.pdf.jpg0b64b3c1b090cd69b586580e1b82fe84MD53open accessMedinaSanchezMariaAngelica2017_cartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6131http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34172/4/MedinaSanchezMariaAngelica2017_cartas.pdf.jpg77363abe54edbc1cf0ae5fbc9ebf4bafMD54open accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34172/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34172/6/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD56open access10554/34172oai:repository.javeriana.edu.co:10554/341722022-05-03 10:42:51.424Repositorio Institucional - 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