Prácticas pedagógicas de docentes que promueven una educación inclusiva : observaciones con aproximación a estudio de caso de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana

El trabajo de investigación realizado tiene como objetivo describir e interpretar las prácticas pedagógicas de algunos docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) bajo la perspectiva de una Educación Inclusiva y desde el Enfoque Diferencial. Con...

Full description

Autores:
González Palacios, Laura Daniela
Moreno Barahona, Laura Daniela
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10554/34076
Palabra clave:
Inclusión
Prácticas pedagógicas
Educación inclusiva
Enfoque diferencial
Diversidad
Inclusion
Differential approach
Inclusive education
Pedagogical practices
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Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Educación inclusiva
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Práctica pedagógica
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description El trabajo de investigación realizado tiene como objetivo describir e interpretar las prácticas pedagógicas de algunos docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) bajo la perspectiva de una Educación Inclusiva y desde el Enfoque Diferencial. Considerando que su misión está fundamentada en los principios jesuitas y se propone servir a la comunidad humana, especialmente a la colombiana, para crear una sociedad más justa, sostenible, incluyente, democrática, solidaria y respetuosa de la dignidad humana (PUJ, 2013), esta investigación pretende ver reflejada dicha misión en las prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes en las aulas de la LLM. Para este fin, se desarrolla una metodología de investigación bajo un enfoque mixto, puesto que se tienen en cuenta tanto datos cualitativos como cuantitativos. Además, se realizan observaciones con aproximación a estudio de caso y se diseñan algunos cuestionarios con el fin de identificar, describir e interpretar las prácticas pedagógicas de los docentes. Asimismo, este proyecto es de tipo exploratorio dado que anteriormente no se habían realizado investigaciones con respecto a la inclusión en las prácticas de docentes formadores de docentes en la LLM. Gracias a los resultados, se puede evidenciar la diversidad existente dentro de la LLM por parte de profesores y estudiantes a nivel étnico, cultural, socioeconómico, de ciclo vital y de identidad. Por otro lado, es posible resaltar algunas prácticas pedagógicas que promueven la inclusión dentro del aula como el trato igualitario, apoyo a los estudiantes, aceptación a la diversidad, resaltar y exaltar aciertos, entre otros; además de sugerir algunas otras con el fin de disminuir las barreras que podrían generar una aparente exclusión en el proceso de enseñanza y aprendizaje como favorecer la integración y reintegración de los estudiantes, tener en cuenta la disponibilidad de los recursos con los que cuentan o no los estudiantes, ser mediador de conflictos y situaciones varias, entre otros.
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De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rodriguez Parra, Liliana FernandaGonzález Palacios, Laura DanielaMoreno Barahona, Laura DanielaRedondo Guerrero, Javier Enrique2018-04-16T19:11:31Z2020-04-16T20:01:44Z2018-04-16T19:11:31Z2020-04-16T20:01:44Z2017-06-21http://hdl.handle.net/10554/34076instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl trabajo de investigación realizado tiene como objetivo describir e interpretar las prácticas pedagógicas de algunos docentes de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) bajo la perspectiva de una Educación Inclusiva y desde el Enfoque Diferencial. Considerando que su misión está fundamentada en los principios jesuitas y se propone servir a la comunidad humana, especialmente a la colombiana, para crear una sociedad más justa, sostenible, incluyente, democrática, solidaria y respetuosa de la dignidad humana (PUJ, 2013), esta investigación pretende ver reflejada dicha misión en las prácticas pedagógicas desarrolladas por los docentes en las aulas de la LLM. Para este fin, se desarrolla una metodología de investigación bajo un enfoque mixto, puesto que se tienen en cuenta tanto datos cualitativos como cuantitativos. Además, se realizan observaciones con aproximación a estudio de caso y se diseñan algunos cuestionarios con el fin de identificar, describir e interpretar las prácticas pedagógicas de los docentes. Asimismo, este proyecto es de tipo exploratorio dado que anteriormente no se habían realizado investigaciones con respecto a la inclusión en las prácticas de docentes formadores de docentes en la LLM. Gracias a los resultados, se puede evidenciar la diversidad existente dentro de la LLM por parte de profesores y estudiantes a nivel étnico, cultural, socioeconómico, de ciclo vital y de identidad. Por otro lado, es posible resaltar algunas prácticas pedagógicas que promueven la inclusión dentro del aula como el trato igualitario, apoyo a los estudiantes, aceptación a la diversidad, resaltar y exaltar aciertos, entre otros; además de sugerir algunas otras con el fin de disminuir las barreras que podrían generar una aparente exclusión en el proceso de enseñanza y aprendizaje como favorecer la integración y reintegración de los estudiantes, tener en cuenta la disponibilidad de los recursos con los que cuentan o no los estudiantes, ser mediador de conflictos y situaciones varias, entre otros.The research work is aimed at describing and interpreting the pedagogical practices of some of the teachers of the BA in Modern Languages (BAML) of the Pontificia Universidad Javeriana (PUJ) under the perspective of an inclusive education and from the differential approach. Considering that its mission is based on the Jesuit principles, and it proposes to serve the human community, especially to the Colombian, to create a more just, sustainable, inclusive, democratic, solidary and respectful society of human dignity (PUJ, 2013), this research is intended to see reflected this mission in the pedagogical practices developed by teachers in the classrooms of the BAML. For this purpose, a research methodology is developed under a mixed approach, since both qualitative and quantitative data are considered. In addition, observations are made with approximation to case study and some questionnaires are designed to identify, describe and interpret the pedagogical practices of teachers. Furthermore, this project is exploratory, given that previously no research was carried out regarding the inclusion in the practices of teacher educators in the BAML. Thanks to the results, it is possible to demonstrate the diversity existing within the LLM by professors and students at the ethnic, cultural, socioeconomic, life-cycle and identity levels. On the other hand, it is possible to highlight some pedagogical practices that promote inclusion in the classroom as equal treatment, support for students, acceptance for diversity, highlight and exalt achievements, among others; as well as suggesting some others to diminish the barriers that could generate an apparent exclusion in the teaching-learning process as encouraging the integration and reintegration of students, taking into account the availability of the resources with which the students have or not, being a mediator of conflicts and various situations, among others.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeInclusiónPrácticas pedagógicasEducación inclusivaEnfoque diferencialDiversidadInclusionDifferential approachInclusive educationPedagogical practicesDiversityLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasEducación inclusivaInglés - EnseñanzaPráctica pedagógicaPrácticas pedagógicas de docentes que promueven una educación inclusiva : observaciones con aproximación a estudio de caso de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad JaverianaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de Grado-Entrega Final.pdfapplication/pdf21047040http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/1/Trabajo%20de%20Grado-Entrega%20Final.pdf798a515e3a8ea929d912e603f8ce32d6MD51open accessCarta de aprobación .pdfapplication/pdf87856http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/2/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20.pdfe461aaa6f7c05a4b82284aed612da242MD52metadata only accessCarta de cesión de derechos .pdfapplication/pdf162487http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/3/Carta%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20.pdf7824d86bcbb80318f56079e90444f8f5MD53metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessTHUMBNAILTrabajo de Grado-Entrega Final.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3193http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/6/Trabajo%20de%20Grado-Entrega%20Final.pdf.jpg37923b27e89483b7f20a88344be1cc90MD56open accessCarta de aprobación .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4695http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/7/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20.pdf.jpg07ce5f1f016a73faa651d6c63bc4a9e5MD57open accessCarta de cesión de derechos .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5418http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34076/8/Carta%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20.pdf.jpgc45dcf90be39040568fc1ca41c157025MD58open access10554/34076oai:repository.javeriana.edu.co:10554/340762022-05-02 16:58:10.601Repositorio Institucional - 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