Comunicación y publicidad: una oportunidad para cambiar las percepciones de los jóvenes sobre las finanzas personales
Las finanzas personales constituyen un ámbito que a menudo parece distante para la juventud, dado que implica responsabilidades, hábitos, metas, entre otros aspectos. Esta disciplina tiende a percibirse como una temática predominantemente numérica y, por ende, poco atractiva a los ojos de los jóvene...
- Autores:
-
Marciales Santos, Valeria
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/67971
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/67971
- Palabra clave:
- Finanzas
Jóvenes
Decisiones
Educación
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Comunicación social - Tesis y disertaciones académicas
Publicidad
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Las finanzas personales constituyen un ámbito que a menudo parece distante para la juventud, dado que implica responsabilidades, hábitos, metas, entre otros aspectos. Esta disciplina tiende a percibirse como una temática predominantemente numérica y, por ende, poco atractiva a los ojos de los jóvenes. Lo que suele pasarse por alto es que este tema va mucho más allá de los números. De hecho, podría afirmarse que está estrechamente relacionado con la percepción del dinero, su gestión y su utilidad para beneficio propio. El reto de mi investigación era crear una campaña publicitaria educativa efectiva sobre las finanzas personales y la juventud, dirigida a jóvenes de entre 16 a 18 años, pertenecientes a la Fundación Servimos, en el barrio Ricaurte de Bogotá. Este desafío es considerable, pues la educación financiera no solo trata sobre el dinero, sino también sobre creencias y contexto socioeconómico. Además, es importante mencionar que esta investigación tiene una oportunidad en la Fundación Servimos, ya que la fundación está construyendo un nuevo proyecto en la rama financiera: un curso de Finanzas Personales orientado a quienes hacen parte de la misma fundación. Para abordar este problema es fundamental profundizar en las creencias que los jóvenes de estrato tres, en el rango de edad mencionado, tienen acerca del dinero y las finanzas personales. Esto permite construir un puente comunicativo que resuene con esas creencias y se acerque a la percepción que tienen los jóvenes en dicho grupo etario. También, explorar esta realidad es el punto de partida para comprender el contenido óptimo del programa de educación financiera que propone desarrollar la fundación y poder incluir los contenidos de este programa en la campaña publicitaria que se quiere plantear para que los jóvenes se sientan atraídos a este programa financiero. Así, las investigaciones que se realizaron en este proyecto serán de gran impacto para la fundación al momento de crear el programa. Para alcanzar una solución efectiva se planteó realizar un estudio exhaustivo que abordara tanto los aspectos económicos como psicológicos relacionados con las finanzas personales en este grupo demográfico. Esto con el objetivo de analizar cómo perciben los jóvenes sus propias 8 finanzas, qué influencias externas moldean sus actitudes hacia el dinero y cómo se relacionan con él en su vida diaria. Además, se consideró vital explorar las barreras que enfrentan los jóvenes en su camino hacia la comprensión y el manejo adecuado de sus finanzas personales. Esto incluye aspectos como la falta de educación financiera en el sistema educativo tradicional, la presión social para consumir y la falta de modelos a seguir en su entorno que promuevan una gestión responsable del dinero. Por otro lado, se buscó identificar las herramientas y métodos más efectivos para enseñar educación financiera a este grupo específico de acuerdo con sus características y preferencias. Esto podría implicar el uso de tecnología, juegos educativos, actividades prácticas y enfoques participativos que fomenten el aprendizaje activo y significativo. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ortiz Zuluaga, Ana MariaMarciales Santos, ValeriaBaquero, Monica2024-07-10T21:39:33Z2024-07-10T21:39:33Z2024-05-29http://hdl.handle.net/10554/67971instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLas finanzas personales constituyen un ámbito que a menudo parece distante para la juventud, dado que implica responsabilidades, hábitos, metas, entre otros aspectos. Esta disciplina tiende a percibirse como una temática predominantemente numérica y, por ende, poco atractiva a los ojos de los jóvenes. Lo que suele pasarse por alto es que este tema va mucho más allá de los números. De hecho, podría afirmarse que está estrechamente relacionado con la percepción del dinero, su gestión y su utilidad para beneficio propio. El reto de mi investigación era crear una campaña publicitaria educativa efectiva sobre las finanzas personales y la juventud, dirigida a jóvenes de entre 16 a 18 años, pertenecientes a la Fundación Servimos, en el barrio Ricaurte de Bogotá. Este desafío es considerable, pues la educación financiera no solo trata sobre el dinero, sino también sobre creencias y contexto socioeconómico. Además, es importante mencionar que esta investigación tiene una oportunidad en la Fundación Servimos, ya que la fundación está construyendo un nuevo proyecto en la rama financiera: un curso de Finanzas Personales orientado a quienes hacen parte de la misma fundación. Para abordar este problema es fundamental profundizar en las creencias que los jóvenes de estrato tres, en el rango de edad mencionado, tienen acerca del dinero y las finanzas personales. Esto permite construir un puente comunicativo que resuene con esas creencias y se acerque a la percepción que tienen los jóvenes en dicho grupo etario. También, explorar esta realidad es el punto de partida para comprender el contenido óptimo del programa de educación financiera que propone desarrollar la fundación y poder incluir los contenidos de este programa en la campaña publicitaria que se quiere plantear para que los jóvenes se sientan atraídos a este programa financiero. Así, las investigaciones que se realizaron en este proyecto serán de gran impacto para la fundación al momento de crear el programa. Para alcanzar una solución efectiva se planteó realizar un estudio exhaustivo que abordara tanto los aspectos económicos como psicológicos relacionados con las finanzas personales en este grupo demográfico. Esto con el objetivo de analizar cómo perciben los jóvenes sus propias 8 finanzas, qué influencias externas moldean sus actitudes hacia el dinero y cómo se relacionan con él en su vida diaria. Además, se consideró vital explorar las barreras que enfrentan los jóvenes en su camino hacia la comprensión y el manejo adecuado de sus finanzas personales. Esto incluye aspectos como la falta de educación financiera en el sistema educativo tradicional, la presión social para consumir y la falta de modelos a seguir en su entorno que promuevan una gestión responsable del dinero. Por otro lado, se buscó identificar las herramientas y métodos más efectivos para enseñar educación financiera a este grupo específico de acuerdo con sus características y preferencias. Esto podría implicar el uso de tecnología, juegos educativos, actividades prácticas y enfoques participativos que fomenten el aprendizaje activo y significativo.Personal finances are an area that often seems distant for youth, given that it involves responsibilities, habits, goals, among other aspects. This discipline tends to be perceived as a predominantly numerical subject and, therefore, unattractive in the eyes of young people. What is often overlooked is that this issue goes far beyond numbers. In fact, it could be said that it is closely related to the perception of money, its management and its usefulness for one's own benefit. The challenge of my research was to create a Effective educational advertising campaign on personal finances and youth, aimed at young people between 16 and 18 years old, belonging to the Servimos Foundation, in the Ricaurte neighborhood of Bogotá. This challenge is considerable, since financial education is not only about money, but also about beliefs and socioeconomic context. Furthermore, it is important to mention that this research has an opportunity at the Servimos Foundation, since the foundation is building a new project in the financial branch: a Personal Finance course aimed at those who are part of the same foundation. To address this problem, it is essential to delve deeper into the beliefs that young people in stratum three, in the aforementioned age range, have about money and personal finances. This allows us to build a communicative bridge that resonates with those beliefs and is closer to the perception that young people in that age group have. Also, exploring this reality is the starting point to understand the optimal content of the financial education program that the foundation proposes to develop and to be able to include the contents of this program in the advertising campaign that is planned so that young people feel attracted to this financial program. Thus, the research that was carried out in this project will be of great impact for the foundation when creating the program. To reach an effective solution, it was proposed to carry out an exhaustive study that would address both the economic and psychological aspects related to personal finances in this demographic group. This with the aim of analyzing how young people perceive their own 8 finances, what external influences shape your attitudes towards money and how they relate to him in his daily life. Additionally, it was considered vital to explore the barriers that young people face on their path to understanding and properly managing their personal finances. This includes aspects such as the lack of financial education in the traditional educational system, social pressure to consume and the lack of role models in their environment that promote responsible money management. On the other hand, we sought to identify the most effective tools and methods to teach financial education to this specific group according to their characteristics and preferences. This could involve the use of technology, educational games, hands-on activities and participatory approaches that encourage active and meaningful learning.Comunicador (a) SocialPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaComunicación SocialFacultad de Comunicación y LenguajeFinanzasJóvenesDecisionesEducaciónFinanceYouthsDecisionsEducationComunicación social - Tesis y disertaciones académicasPublicidadComunicación y publicidad: una oportunidad para cambiar las percepciones de los jóvenes sobre las finanzas personalesCommunication and advertising: an opportunity to change young people's perceptions of personal financesTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisColonia (Alemania)ORIGINALTG - Marciales Santos Valeria.pdfTG - Marciales Santos Valeria.pdfDocumentoapplication/pdf1448698http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67971/1/TG%20-%20%20Marciales%20Santos%20Valeria.pdf51ac3e4bb4b8d95e84c13f51c8d058bbMD51open accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf273812http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67971/2/Carta_de_autorizacion.pdf8e7f4089aed013d6ad9fc4166b2ed4dcMD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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