Creencias de los estudiantes de LLM con respecto a la teoría y la práctica en su proceso de formación docente

El objetivo de esta investigación es describir las creencias de los estudiantes de la LLM respecto a la teoría y la práctica en su programa de formación. Para esta descripción se plantearon tres categorías iniciales, funciones y actividades de la teoría y la práctica y la relación entre ambos términos. La investigación se planteó como un estudio de caso y se utilizaron tres instrumentos con el fin de conocer las creencias de los estudiantes: encuestas, entrevistas semiestructuradas y un cuadro de análisis documental para los syllabus de las clases que hicieron parte de la investigación. Gracias a estos instrumentos, que permitieron la descripción de creencias y la realización de un contraste entre lo propuesto por las clases del programa y las creencias de los estudiantes, fue posible descubrir que las principales creencias de los estudiantes apuntan a la teoría como una guía para su quehacer docente, a la práctica como el acto de ejercer la docencia, al contexto como un factor determinante en la selección de teorías y la puesta en práctica y una relación necesaria y constante entre los dos términos.

• Autores: Badel Castellanos, Estefanía; Navarro Páez, Juanita
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/17085
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/17085
• Palabra clave: Creencias; Teoría; Práctica; Formación Docente; Beliefs; Theory; Practice; Teacher Training; Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
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