Estudio sobre argumentación y posicionamiento identitario : niños y niñas discuten literatura infantil feminista
En el presente estudio se tiene como objetivo el determinar el posicionamiento desde la argumentación frente a un texto narrativo infantil feminista, que pueden presentar los niñas y niñas de edades comprendidas entre los 9 y los 11 años de edad. Utilizando un diseño mixto, doce participantes (6 niñ...
- Autores:
-
Gómez Romero, María Alejandra
Martín Cuellar, María Paula
Ríos Vidal, Mónica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/43620
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/43620
- Palabra clave:
- Argumentación
Posicionamiento identitario
Posicionamiento sexista
Posicionamiento no sexista
Literatura infantil
Feminismo
Argumentation
Identity positioning
Sexist positioning
Non-sexist positioning
Children´s literature
Feminism
Psicología - Tesis y disertaciones académicas
Identidad cultural
Ideología
Mujeres - Literatura infantil
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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En el presente estudio se tiene como objetivo el determinar el posicionamiento desde la argumentación frente a un texto narrativo infantil feminista, que pueden presentar los niñas y niñas de edades comprendidas entre los 9 y los 11 años de edad. Utilizando un diseño mixto, doce participantes (6 niños y 6 niñas en niveles escolares de tercero y cuarto de primaria) fueron entrevistados luego de leer el cuento feminista “La Princesa Vestida con una Bolsa de Papel”. Los análisis cualitativos dan cuenta de la presencia de 11 modelos que demuestran los modos a partir de los cuales se argumenta y son justificadas las opiniones brindadas por los participantes. Los análisis cuantitativos, a través de la prueba de Chi-cuadrado y a través del análisis de la varianza ANOVA, muestran que no hay diferencias significativas en la cantidad de argumentos emitidos por las niñas y los niños. Se discuten los resultados, resaltando lo conveniente que resulta explorar el posicionamiento y la argumentación de estudiantes de primaria, al identificar rasgos sexistas y no sexistas en sus narraciones. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gutiérrez Romero, Mario FernandoGómez Romero, María AlejandraMartín Cuellar, María PaulaRíos Vidal, MónicaMorales Silva, Sandra Milena2019-07-05T14:51:49Z2020-04-15T19:55:55Z2019-07-05T14:51:49Z2020-04-15T19:55:55Z2018-11-22http://hdl.handle.net/10554/43620instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn el presente estudio se tiene como objetivo el determinar el posicionamiento desde la argumentación frente a un texto narrativo infantil feminista, que pueden presentar los niñas y niñas de edades comprendidas entre los 9 y los 11 años de edad. Utilizando un diseño mixto, doce participantes (6 niños y 6 niñas en niveles escolares de tercero y cuarto de primaria) fueron entrevistados luego de leer el cuento feminista “La Princesa Vestida con una Bolsa de Papel”. Los análisis cualitativos dan cuenta de la presencia de 11 modelos que demuestran los modos a partir de los cuales se argumenta y son justificadas las opiniones brindadas por los participantes. Los análisis cuantitativos, a través de la prueba de Chi-cuadrado y a través del análisis de la varianza ANOVA, muestran que no hay diferencias significativas en la cantidad de argumentos emitidos por las niñas y los niños. Se discuten los resultados, resaltando lo conveniente que resulta explorar el posicionamiento y la argumentación de estudiantes de primaria, al identificar rasgos sexistas y no sexistas en sus narraciones.The aim of this article is to determine the argumentative positioning against a feminist child narrative story, which can be presented by girls and boys between 9 and 11 years old. Using a combined design, twelve participants (6 boys and 6 girls from third and fourth grade) were interviewed after reading the feminist story "The Princess Dressed in a Paper Bag". The qualitative analysis shows the presence of 11 models that demonstrate the ways in which the opinions offered by the participants, are argued and justified. The quantitative analysis, through the Chi-square test and through the variance analysis of ANOVA, shows that there are no significant differences in the number of arguments issued by girls and boys. The results are discussed, highlighting the convenience of exploring the positioning and argumentation of primary students, by identifying sexist and non-sexist features in their narratives.Psicólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaPsicologíaFacultad de PsicologíaArgumentaciónPosicionamiento identitarioPosicionamiento sexistaPosicionamiento no sexistaLiteratura infantilFeminismoArgumentationIdentity positioningSexist positioningNon-sexist positioningChildren´s literatureFeminismPsicología - Tesis y disertaciones académicasIdentidad culturalIdeologíaMujeres - Literatura infantilEstudio sobre argumentación y posicionamiento identitario : niños y niñas discuten literatura infantil feministaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALEstudio sobre Argumentación y Posicionamiento Identitario niños y niñas discuten literatura infantil feminista.pdfDocumentoapplication/pdf803716http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43620/1/Estudio%20sobre%20Argumentacio%cc%81n%20y%20Posicionamiento%20Identitario%20nin%cc%83os%20y%20nin%cc%83as%20discuten%20literatura%20infantil%20feminista.pdf67c320bd514ec7001356f22cbb10aab8MD51open accessCarta de presentación del director.pdfCartasapplication/pdf460810http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43620/2/Carta%20de%20presentacio%cc%81n%20del%20director.pdf0184718c99690250f48c8a12ec8c4dceMD52metadata only accessAnexo 1 - 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