Estudio sobre argumentación y posicionamiento identitario : niños y niñas discuten literatura infantil feminista

En el presente estudio se tiene como objetivo el determinar el posicionamiento desde la argumentación frente a un texto narrativo infantil feminista, que pueden presentar los niñas y niñas de edades comprendidas entre los 9 y los 11 años de edad. Utilizando un diseño mixto, doce participantes (6 niñ...

Full description

Autores:: Gómez Romero, María Alejandra
Martín Cuellar, María Paula
Ríos Vidal, Mónica

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

Repositorio:: Repositorio Universidad Javeriana

Idioma:: spa

Description
Summary:	En el presente estudio se tiene como objetivo el determinar el posicionamiento desde la argumentación frente a un texto narrativo infantil feminista, que pueden presentar los niñas y niñas de edades comprendidas entre los 9 y los 11 años de edad. Utilizando un diseño mixto, doce participantes (6 niños y 6 niñas en niveles escolares de tercero y cuarto de primaria) fueron entrevistados luego de leer el cuento feminista “La Princesa Vestida con una Bolsa de Papel”. Los análisis cualitativos dan cuenta de la presencia de 11 modelos que demuestran los modos a partir de los cuales se argumenta y son justificadas las opiniones brindadas por los participantes. Los análisis cuantitativos, a través de la prueba de Chi-cuadrado y a través del análisis de la varianza ANOVA, muestran que no hay diferencias significativas en la cantidad de argumentos emitidos por las niñas y los niños. Se discuten los resultados, resaltando lo conveniente que resulta explorar el posicionamiento y la argumentación de estudiantes de primaria, al identificar rasgos sexistas y no sexistas en sus narraciones.

Estudio sobre argumentación y posicionamiento identitario : niños y niñas discuten literatura infantil feminista

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