El diálogo y la compasión : una propuesta desde la pedagogía crítica para la enseñanza de la filosofía

El presente informe investigativo tiene como finalidad problematizar la enseñanza de la filosofía en una institución privada de la ciudad de Bogotá, analizando las prácticas desde la educación bancaria propuesta por Paulo Freire, y cómo este tipo de educación afecta la filosofía como disciplina, la cual debe cuestionar y reflexionar acerca de los contenidos dados por el docente, y observar a la filosofía como asignatura práctica que afecta directamente el entorno social de los alumnos. Con lo anterior, se propone una alternativa que tiene sus bases en la pedagogía crítica y hace énfasis en el diálogo crítico, para poder lograr una enseñanza que se piense con los estudiantes, donde cada uno de ellos pueda participar en su proceso académico. De igual forma, se observa la compasión propuesta por Max Horkhaimer como actitud política y ética que expone la importancia de una enseñanza de la filosofía que va más allá de lo curricular, y logre de la educación algo más interpersonal que se preocupe por los sujetos que participan en el aula de clase en el área de la filosofía.

• Autores: Gómez López, Juan Sebastián
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/54221
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/54221
• Palabra clave: Pedagogía crítica; Educación bancaria; Enseñanza de la filosofía; Diálogo crítico; Ética compasiva; Paulo Freire; Critical pedagogy; Banking education; Teaching of philosophy; Critical dialogue; Compassionate ethics; Paulo Freire; Licenciatura en filosofía - Tesis y disertaciones académicas; Freire, Paulo 1921-1997 - Crítica e interpretación; Pedagogía; Ética
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