Barreras actitudinales que contribuyen en la exclusión escolar de las niñas entre los cinco y diez años en una Institución Educativa de Bogotá
Se realizó un estudio cualitativo con enfoque etnográfico con Noventa y cuatro (94) niñas entre los 5 a 10 años de los cursos de primero hasta quinto de primaria, de una institución educativa de la ciudad de Bogotá, con el propósito de identificar las barreras actitudinales que contribuyen en la exc...
- Autores:
-
Chacón Aguilar, Laura Stefanny
López Soba, Darma Shajara
Rodríguez de la Rotta, Jaime Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/39968
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/39968
- Palabra clave:
- Barreras
Exclusión escolar
Convivencia escolar
Barriers
School exclusion
School life
Enfermería - Tesis y disertaciones académicas
Convivencia estudiantil
Marginalidad social
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Se realizó un estudio cualitativo con enfoque etnográfico con Noventa y cuatro (94) niñas entre los 5 a 10 años de los cursos de primero hasta quinto de primaria, de una institución educativa de la ciudad de Bogotá, con el propósito de identificar las barreras actitudinales que contribuyen en la exclusión escolar. Las barreras actitudinales, interfieren en la convivencia escolar, por tal motivo en este estudio estas conductas fueron seleccionadas como categorías de análisis las cuales se establecieron en: comportamientos, conductas como la agresión física, verbal, rechazo y exclusión, donde se identificó violencia física y verbal en la convivencia escolar. Hoy en día estamos ante un aumento en la producción de violencia, maltrato y generación de barreras en los colegios. Estas conductas agresivas o violentas que perciben los niños de parte de sus compañeros pueden pasar desapercibidas por el personal de la escuela, como también por algunos padres y maestros quienes consideran estos comportamientos típicos de la edad y que los ayudan a crecer. Con esta investigación se pudo concluir que la exclusión y el fracaso escolar son procesos que pueden originar barreras actitudinales por parte de algunas niñas hacia otras, que dará lugar a que muchas niñas de estas últimas no puedan ejercer y desarrollar libremente sus potencialidades y eventualmente se verá reflejado en los resultados académicos y en el fracaso escolar. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Buitrago Echeverri, María TeresaChacón Aguilar, Laura StefannyLópez Soba, Darma ShajaraRodríguez de la Rotta, Jaime Andrés2019-01-25T00:03:29Z2020-04-16T20:54:49Z2019-01-25T00:03:29Z2020-04-16T20:54:49Z2017http://hdl.handle.net/10554/39968instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coSe realizó un estudio cualitativo con enfoque etnográfico con Noventa y cuatro (94) niñas entre los 5 a 10 años de los cursos de primero hasta quinto de primaria, de una institución educativa de la ciudad de Bogotá, con el propósito de identificar las barreras actitudinales que contribuyen en la exclusión escolar. Las barreras actitudinales, interfieren en la convivencia escolar, por tal motivo en este estudio estas conductas fueron seleccionadas como categorías de análisis las cuales se establecieron en: comportamientos, conductas como la agresión física, verbal, rechazo y exclusión, donde se identificó violencia física y verbal en la convivencia escolar. Hoy en día estamos ante un aumento en la producción de violencia, maltrato y generación de barreras en los colegios. Estas conductas agresivas o violentas que perciben los niños de parte de sus compañeros pueden pasar desapercibidas por el personal de la escuela, como también por algunos padres y maestros quienes consideran estos comportamientos típicos de la edad y que los ayudan a crecer. Con esta investigación se pudo concluir que la exclusión y el fracaso escolar son procesos que pueden originar barreras actitudinales por parte de algunas niñas hacia otras, que dará lugar a que muchas niñas de estas últimas no puedan ejercer y desarrollar libremente sus potencialidades y eventualmente se verá reflejado en los resultados académicos y en el fracaso escolar.A qualitative study was conducted with an ethnographic focus with ninety-four (94) girls between the ages of 5 and 10, first grade through fifth grade, from an educational institution in Bogota, with the purpose of identifying attitudinal barriers that contribute to the scholar expulsion. Attitudinal barriers interfere with school life, for this motive, these behaviors were selected in this study as analysis categories which were established as such: behavior, physical aggression like conduct, verbal, rejection and exclusion, where physical and verbal violence was identified in school life. Now-a-days, we face an increase in violence, mistreatment, and barrier generation in schools. This aggressive or violent behaviors sensed by kids on their classmates may go under the radar to the school staff, the same goes for some parents and teachers who consider these acts as part of their development and of their age. With this investigation, a conclusion was reached which shows that exclusion and scholar failure are processes that can generate attitudinal barriers from some girls to other girls, which will eventually lead to an incomplete development of said girl’s abilities, which will be reflected on their academic performance.Enfermero (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaEnfermeríaFacultad de EnfermeríaBarrerasExclusión escolarConvivencia escolarBarriersSchool exclusionSchool lifeEnfermería - Tesis y disertaciones académicasConvivencia estudiantilMarginalidad socialBarreras actitudinales que contribuyen en la exclusión escolar de las niñas entre los cinco y diez años en una Institución Educativa de BogotáTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTesis.pdfDocumentoapplication/pdf691282http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39968/1/Tesis.pdf89ec9e2dd0540318ca7ce82dcb06dd3fMD51open accessCartas.pdfCartasapplication/pdf420730http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39968/2/Cartas.pdfe3895f63e0232cf5a8b66f1395776bfaMD52metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39968/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessTHUMBNAILTesis.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg1842http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39968/4/Tesis.pdf.jpgafa86de68b8a4e355418f8fd07d9c6adMD54open accessCartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5089http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39968/5/Cartas.pdf.jpg424ce66ed20a96f9b0e76142eb5eeb48MD55open access10554/39968oai:repository.javeriana.edu.co:10554/399682022-05-03 08:59:48.422Repositorio Institucional - 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