Prácticas evaluativas : transiciones del grado de preescolar a primaria
Se realizó esta investigación con el fin de comprender las transiciones de las prácticas evaluativas de maestros en el paso de la etapa de preescolar a primaria. La evaluación que se propone en la actualidad se sitúa en los procesos de aprendizaje y de enseñanza, la intencionalidad de esta evaluació...
- Autores:
-
Caicedo Sánchez, Ivonne Julieth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/21674
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/21674
- Palabra clave:
- Transición
Evaluación
Preescolar
Primaria
Transition
Evaluation
Kindergarden
Elementary
Niños preescolares
Educación preescolar
Educación primaria
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Transición Evaluación Preescolar Primaria |
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Se realizó esta investigación con el fin de comprender las transiciones de las prácticas evaluativas de maestros en el paso de la etapa de preescolar a primaria. La evaluación que se propone en la actualidad se sitúa en los procesos de aprendizaje y de enseñanza, la intencionalidad de esta evaluación es obtener información para orientar, regular y mejorar cualquier proceso educativo en donde se evalúa para comprobar en cada momento el grado de adquisición en las competencias básicas establecidas por las leyes educativas. Muchas de estas prácticas evaluativas no están siendo articuladas con los procesos de cambio de transición a primaria, esto infunde a los estudiantes sentimientos negativos como miedo, desesperanza, ansiedad, angustia, inseguridad, tensión entre otros; los cuales interfieren en su aprendizaje. Se concluye que en la institución educativa no existen estrategias ni normas para la realización de las transiciones en cuanto a la evaluación, ya que en los grados investigados se evidencia que existen prácticas evaluativas diferentes, en el caso de preescolar la práctica de evaluación es por medio de la observación continua a los estudiantes e integral, obteniendo juicios de valor de forma cualitativa, sin embargo en el grado de primero la evaluación es estructurada y se da de forma cuantitativa por asignatura. Para finalizar se reconoce la importancia de que la institución educativa desarrolle estrategias y normas que evidencien similitud y creatividad en las prácticas evaluativas de las maestras con el fin de no afectar emocionalmente a los estudiantes al momento de la realización de esta. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cabra Torres, FabiolaCaicedo Sánchez, Ivonne Julieth2017-08-02T14:03:24Z2020-04-16T20:16:26Z2017-08-02T14:03:24Z2020-04-16T20:16:26Z2016-06-23http://hdl.handle.net/10554/21674instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coSe realizó esta investigación con el fin de comprender las transiciones de las prácticas evaluativas de maestros en el paso de la etapa de preescolar a primaria. La evaluación que se propone en la actualidad se sitúa en los procesos de aprendizaje y de enseñanza, la intencionalidad de esta evaluación es obtener información para orientar, regular y mejorar cualquier proceso educativo en donde se evalúa para comprobar en cada momento el grado de adquisición en las competencias básicas establecidas por las leyes educativas. Muchas de estas prácticas evaluativas no están siendo articuladas con los procesos de cambio de transición a primaria, esto infunde a los estudiantes sentimientos negativos como miedo, desesperanza, ansiedad, angustia, inseguridad, tensión entre otros; los cuales interfieren en su aprendizaje. Se concluye que en la institución educativa no existen estrategias ni normas para la realización de las transiciones en cuanto a la evaluación, ya que en los grados investigados se evidencia que existen prácticas evaluativas diferentes, en el caso de preescolar la práctica de evaluación es por medio de la observación continua a los estudiantes e integral, obteniendo juicios de valor de forma cualitativa, sin embargo en el grado de primero la evaluación es estructurada y se da de forma cuantitativa por asignatura. Para finalizar se reconoce la importancia de que la institución educativa desarrolle estrategias y normas que evidencien similitud y creatividad en las prácticas evaluativas de las maestras con el fin de no afectar emocionalmente a los estudiantes al momento de la realización de esta.This research was conducted in order to understand the transitions teacher evaluation practices in the transition from preschool to primary stage. The proposed assessment currently is in the process of learning and teaching, the intent of this evaluation is to obtain information to guide, regulate and improve any educational process where it is evaluated to check at all times the degree of acquisition core competencies established by the education laws. Many of these evaluation practices are not being articulated with change processes of transition to elementary students that infuses negative feelings such as fear, hopelessness, anxiety, anguish, insecurity, tension among others; which interfere with their learning. It is concluded that in the school there are no strategies or rules for conducting transitions in terms of evaluation, because in the investigated degrees is evident that there are different assessment practices, in the case of preschool assessment practice is through continuous observation of students and comprehensive, value judgments obtaining qualitatively, however in the first level of evaluation is structured and is given quantitatively by subject. To end the importance of the educational institution develop strategies and standards that demonstrate similarity and creativity in assessment practices of teachers so as not emotionally affect students when realizing this is recognized.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónTransiciónEvaluaciónPreescolarPrimariaTransitionEvaluationKindergardenElementaryNiños preescolaresEducación preescolarEducación primariaPrácticas evaluativas : transiciones del grado de preescolar a primariaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2570http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21674/1/license.txtda50850ceb1a6d459328aa061f998d7aMD51open accessORIGINALCaicedoSanchezIvonneJulieth2016.pdfCaicedoSanchezIvonneJulieth2016.pdfapplication/pdf1548116http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21674/2/CaicedoSanchezIvonneJulieth2016.pdfde177b4a8415423a1633e9f1300c9ea4MD52open accessCarta.pdfCarta.pdfapplication/pdf643228http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21674/3/Carta.pdfd66531c8931d389a9de8e1dac5278ad7MD53metadata only accessTHUMBNAILDocumento.pdf.jpgDocumento.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8193http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21674/4/Documento.pdf.jpgad7508f4bbdecf2390040810de99326fMD54open accessCarta.pdf.jpgCarta.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5151http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21674/5/Carta.pdf.jpgd26e7da9be8c4dbb315cb72641976034MD55open accessCaicedoSanchezIvonneJulieth2016.pdf.jpgCaicedoSanchezIvonneJulieth2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8193http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21674/6/CaicedoSanchezIvonneJulieth2016.pdf.jpgad7508f4bbdecf2390040810de99326fMD56open access10554/21674oai:repository.javeriana.edu.co:10554/216742022-05-03 13:24:49.764Repositorio Institucional - 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