Co-construcción del sí mismo en niños institucionalizados y declarados en adoptabilidad
El presente estudio tiene como propósito explorar y analizar el proceso de coconstrucción de las significaciones sobre sí mismos de cuatro niños entre 5 y 7 años, que se encuentran institucionalizados y declarados en adoptabilidad. Se hace uso de una metodología idiográfica y microgenetica y por med...
- Autores:
-
Borelly Gerlein, Nicolle
Caballero Hernández, Mariana
Cabrales Martínez, Marialejandra
Currea Moncada, Laura
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35041
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/35041
- Palabra clave:
- Sí mismo
Método idiográfico
Método microgenético
Teoría sociocultural
Niños institucionalizados
Adopción
Rupturas
Transiciones
Posicionamientos dinámicos de sí
Self
Idiographic method
Sociocultural theory
Institutionalized children
Adoption
Ruptures
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Dynamic positions
Yo
Adopción - Estudio de casos
Afecto (Psicología)
Desarrollo infantil
Psicología - Tesis y disertaciones académicas
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Sí mismo Método idiográfico Método microgenético Teoría sociocultural Niños institucionalizados Adopción Rupturas Transiciones Posicionamientos dinámicos de sí Self Idiographic method Sociocultural theory Institutionalized children Adoption Ruptures Transitions Dynamic positions Yo Adopción - Estudio de casos Afecto (Psicología) Desarrollo infantil Psicología - Tesis y disertaciones académicas |
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El presente estudio tiene como propósito explorar y analizar el proceso de coconstrucción de las significaciones sobre sí mismos de cuatro niños entre 5 y 7 años, que se encuentran institucionalizados y declarados en adoptabilidad. Se hace uso de una metodología idiográfica y microgenetica y por medio del estudio de caso se permitió la identificación de Posicionamientos Dinámicos de Sí para cada uno de los niños. Se encontró que todos los niños presentan una tensión entre dos Campos Afectivos Semióticos opuestos, el sentirse amados vs sentirse abandonados. Es por esto que los niños utilizan recursos como herramientas y crean posicionamientos para sobrellevar la experiencia en la institución, reforzados por las relaciones con los otros significativos que los rodean. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Roncancio Moreno, MónicaBorelly Gerlein, NicolleCaballero Hernández, MarianaCabrales Martínez, MarialejandraCurrea Moncada, LauraArévalo Carrascal, Amanda2018-06-26T18:14:18Z2020-04-15T19:47:01Z2018-06-26T18:14:18Z2020-04-15T19:47:01Z2017-06-06http://hdl.handle.net/10554/35041instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente estudio tiene como propósito explorar y analizar el proceso de coconstrucción de las significaciones sobre sí mismos de cuatro niños entre 5 y 7 años, que se encuentran institucionalizados y declarados en adoptabilidad. Se hace uso de una metodología idiográfica y microgenetica y por medio del estudio de caso se permitió la identificación de Posicionamientos Dinámicos de Sí para cada uno de los niños. Se encontró que todos los niños presentan una tensión entre dos Campos Afectivos Semióticos opuestos, el sentirse amados vs sentirse abandonados. Es por esto que los niños utilizan recursos como herramientas y crean posicionamientos para sobrellevar la experiencia en la institución, reforzados por las relaciones con los otros significativos que los rodean.The purpose of this study is to explore and analyze the process of co-construction of meanings about themselves, with four children between 5 and 7 years, who are institutionalized and have been declared adoptable. By developing case studies, both idiographic and microgenetic methods are used to identify each child's Dynamic Positions. It was found that in all four children there's a present tension between two opposing Semiotic Affective Fields, feeling loved vs. feeling abandoned. That is why children use resources as tools and create positions to overcome experience in the institution, reinforced by relationships with significant others around them.Psicólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaPsicologíaFacultad de PsicologíaSí mismoMétodo idiográficoMétodo microgenéticoTeoría socioculturalNiños institucionalizadosAdopciónRupturasTransicionesPosicionamientos dinámicos de síSelfIdiographic methodSociocultural theoryInstitutionalized childrenAdoptionRupturesTransitionsDynamic positionsYoAdopción - Estudio de casosAfecto (Psicología)Desarrollo infantilPsicología - Tesis y disertaciones académicasCo-construcción del sí mismo en niños institucionalizados y declarados en adoptabilidadTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35041/1/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD51open accessORIGINALCo-construcción del sí mismo en niños institucionalizados y declarados en adoptabilidad.pdfDocumentoapplication/pdf8154139http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35041/2/Co-construcci%c3%b3n%20del%20s%c3%ad%20mismo%20en%20ni%c3%b1os%20institucionalizados%20y%20declarados%20en%20adoptabilidad.pdfd726e5ecd21668e712fa44e821d0c429MD52open accessCarta de presentación del director.pdfCartas1application/pdf112908http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35041/3/Carta%20de%20presentaci%c3%b3n%20del%20director.pdfe59e2bc10a3e141d0b43c4cc02d5a547MD53metadata only accessAnexo 1 - 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