"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE
El presente trabajo pretende presentar las relaciones existentes entre la motivación y la asistencia a clases de francés lengua extranjera (FLE) en el marco de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana (LLM-PUJ). El corte de la investigación es cualitativo y el alcan...
- Autores:
-
Anzola Bernal, María Hasbleydy
Vásquez Buitrago, Andrea Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/34214
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/34214
- Palabra clave:
- Motivación
Asistencia a clase
Modelo socio-educativo
Teoría de valor-expectativa
Motivation
Class attendance
Socio-educational model
Expectancy-value theory
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Asistencia escolar
Francés|xAprendizaje
Motivación en educación
Formación profesional de maestros
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| id |
JAVERIANA2_8a299df7b5c2c9b3f1a8a1821a7350a8 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/34214 |
| network_acronym_str |
JAVERIANA2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad Javeriana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE |
| title |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE |
| spellingShingle |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE Motivación Asistencia a clase Modelo socio-educativo Teoría de valor-expectativa Motivation Class attendance Socio-educational model Expectancy-value theory Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas Asistencia escolar Francés|xAprendizaje Motivación en educación Formación profesional de maestros |
| title_short |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE |
| title_full |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE |
| title_fullStr |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE |
| title_full_unstemmed |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE |
| title_sort |
"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLE |
| dc.creator.fl_str_mv |
Anzola Bernal, María Hasbleydy Vásquez Buitrago, Andrea Carolina |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Reyes Rincón, Javier Hernando |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Anzola Bernal, María Hasbleydy Vásquez Buitrago, Andrea Carolina |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Motivación Asistencia a clase Modelo socio-educativo Teoría de valor-expectativa |
| topic |
Motivación Asistencia a clase Modelo socio-educativo Teoría de valor-expectativa Motivation Class attendance Socio-educational model Expectancy-value theory Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas Asistencia escolar Francés|xAprendizaje Motivación en educación Formación profesional de maestros |
| dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv |
Motivation Class attendance Socio-educational model Expectancy-value theory |
| dc.subject.armarc.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas Asistencia escolar Francés|xAprendizaje Motivación en educación Formación profesional de maestros |
| description |
El presente trabajo pretende presentar las relaciones existentes entre la motivación y la asistencia a clases de francés lengua extranjera (FLE) en el marco de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana (LLM-PUJ). El corte de la investigación es cualitativo y el alcance, descriptivo. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a estudiantes de los cursos francés elemental y francés intermedio alto para hacer un análisis del discurso que permitiera ver cómo las expectativas y motivaciones en los cursos de FLE cambian a lo largo del proceso de aprendizaje de los estudiantes. El marco teórico de esta investigación está conformado principalmente por el modelo socio-educativo, la teoría de valor-expectativas y las investigaciones sobre la motivación realizadas por Dornyei (1994). Los resultados mostraron que cuando están empezando a aprender francés, los estudiantes se sienten muy motivados porque obtienen muchos contenidos lingüísticos nuevos, lo que les hace sentir que están avanzando. Sin embargo, cuando están culminando los cursos de FLE, piensan que no aprenden pues la intensidad horaria y la cantidad de contenidos lingüísticos nuevos ha disminuido. Esta situación se ve reflejada en la motivación y la asistencia de los estudiantes de la LLM-PUJ a clases de FLE. Se sugiere mostrar tanto a docentes como a alumnos que el aprendizaje de una lengua no es un proceso que va en línea ascendente de manera que no haya expectativas poco realistas de los cursos que generen desmotivación en inasistencia. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2018-04-25T16:42:23Z 2020-04-16T20:02:04Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2018-04-25T16:42:23Z 2020-04-16T20:02:04Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10554/34214 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Pontificia Universidad Javeriana |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.javeriana.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/10554/34214 |
| identifier_str_mv |
instname:Pontificia Universidad Javeriana reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana repourl:https://repository.javeriana.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.licence.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Pontificia Universidad Javeriana |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Lenguas Modernas |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Comunicación y Lenguaje |
| institution |
Pontificia Universidad Javeriana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/1/license.txt http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/2/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017.pdf http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/3/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017_cartas.pdf http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/4/AnzolaBernal2017_A1.rar http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/5/AnzolaBernal2017_A2.rar http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/6/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017.pdf.jpg http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/7/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017_cartas.pdf.jpg http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/8/license_rdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2070d280cc89439d983d9eee1b17df53 6597bf11279081b81b856eb3c5944047 310db57f548d9402abd2aef8f9329e17 4ff0d4c6cf55f5831e77e8f231f3d5cb 024aa474088e13cef07972b7d1200c13 3ec92ff6ce193ebeec4ed5b38ada2915 cedc22a5225dfedab414050d4ef82c96 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@javeriana.edu.co |
| _version_ |
1808389176686542848 |
| spelling |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reyes Rincón, Javier HernandoAnzola Bernal, María HasbleydyVásquez Buitrago, Andrea Carolina2018-04-25T16:42:23Z2020-04-16T20:02:04Z2018-04-25T16:42:23Z2020-04-16T20:02:04Z2017http://hdl.handle.net/10554/34214instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo pretende presentar las relaciones existentes entre la motivación y la asistencia a clases de francés lengua extranjera (FLE) en el marco de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana (LLM-PUJ). El corte de la investigación es cualitativo y el alcance, descriptivo. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a estudiantes de los cursos francés elemental y francés intermedio alto para hacer un análisis del discurso que permitiera ver cómo las expectativas y motivaciones en los cursos de FLE cambian a lo largo del proceso de aprendizaje de los estudiantes. El marco teórico de esta investigación está conformado principalmente por el modelo socio-educativo, la teoría de valor-expectativas y las investigaciones sobre la motivación realizadas por Dornyei (1994). Los resultados mostraron que cuando están empezando a aprender francés, los estudiantes se sienten muy motivados porque obtienen muchos contenidos lingüísticos nuevos, lo que les hace sentir que están avanzando. Sin embargo, cuando están culminando los cursos de FLE, piensan que no aprenden pues la intensidad horaria y la cantidad de contenidos lingüísticos nuevos ha disminuido. Esta situación se ve reflejada en la motivación y la asistencia de los estudiantes de la LLM-PUJ a clases de FLE. Se sugiere mostrar tanto a docentes como a alumnos que el aprendizaje de una lengua no es un proceso que va en línea ascendente de manera que no haya expectativas poco realistas de los cursos que generen desmotivación en inasistencia.This dissertation aims to present the existing relationships between motivation and French as a Foreign Language (FFL) class attendance within the Licenciatura en Lenguas Modernas at Pontificia Universidad Javeriana (LLM-PUJ). The methodology of this research is qualitative and descriptive. Semi-structured interviews were carried out with students taking Elementary French and High-intermediate French courses in order to use the methodology of discourse analysis with the purpose of observing how the expectations and motivations around FFL courses change over during the learning process of the students. The theoretical framework of this research is composed, mainly, by the socio-educational model formulated, the expectancy-value theory, and by the research on motivation conducted by Dornyei (1994). The results showed that when students start to learn French, they feel very motivated because they get a lot of linguistic contents that are new to them, which makes them believe that they are advancing in the language learning process. Nevertheless, when they are in the final French courses, they believe that they are no longer improving because the time intensity and the amount of new linguistic contents are reduced. This situation impacts on motivation levels and FFL class attendance during the LLM-PUJ. It is advisable to show teachers and students that language learning is not a process that ascends in a straight line so that there are no unrealistic expectations on the courses that lead to a lack of motivation and low levels of class attendance.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeMotivaciónAsistencia a claseModelo socio-educativoTeoría de valor-expectativaMotivationClass attendanceSocio-educational modelExpectancy-value theoryLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasAsistencia escolarFrancés|xAprendizajeMotivación en educaciónFormación profesional de maestros"Los estudiantes faltamos mucho a clase, pues ahí están las consecuencias" : Motivación y aprendizaje de francés : un estudio dentro del marco de la formación de futuros profesores de FLETesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/1/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD51open accessORIGINALAnzolaBernalMariaHasbleydy2017.pdfDocumentoapplication/pdf787194http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/2/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017.pdf6597bf11279081b81b856eb3c5944047MD52open accessAnzolaBernalMariaHasbleydy2017_cartas.pdfCartasapplication/pdf640995http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/3/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017_cartas.pdf310db57f548d9402abd2aef8f9329e17MD53metadata only accessAnzolaBernal2017_A1.rarAnexo1application/rar2630090http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/4/AnzolaBernal2017_A1.rar4ff0d4c6cf55f5831e77e8f231f3d5cbMD54open accessAnzolaBernal2017_A2.rarAnexo2application/rar172705933http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/5/AnzolaBernal2017_A2.rar024aa474088e13cef07972b7d1200c13MD55open accessTHUMBNAILAnzolaBernalMariaHasbleydy2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2245http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/6/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017.pdf.jpg3ec92ff6ce193ebeec4ed5b38ada2915MD56open accessAnzolaBernalMariaHasbleydy2017_cartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4181http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/7/AnzolaBernalMariaHasbleydy2017_cartas.pdf.jpgcedc22a5225dfedab414050d4ef82c96MD57open accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/34214/8/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD58open access10554/34214oai:repository.javeriana.edu.co:10554/342142022-05-03 11:26:26.871Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.coTElDRU5DSUEgWSBBVVRPUklaQUNJw5NOIERFIExPUyBBVVRPUkVTIFBBUkEgUFVCTElDQVIgWSBQRVJNSVRJUiBMQSBDT05TVUxUQSBZIFVTTy4KClBhcnRlIDEuIFTDqXJtaW5vcyBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBnZW5lcmFsIHBhcmEgcHVibGljYWNpw7NuIGRlIG9icmFzIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwKQ29tbyB0aXR1bGFyIChlcykgZGVsIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IsIGNvbmZpZXJvIChlcmltb3MpIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgdW5hIGxpY2VuY2lhIG5vIGV4Y2x1c2l2YSwgbGltaXRhZGEgeSBncmF0dWl0YSBzb2JyZSBsYSBvYnJhIHF1ZSBzZSBpbnRlZ3JhcsOhIGVuIGVsIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwsIHF1ZSBzZSBhanVzdGEgYSBsYXMgc2lndWllbnRlcyBjYXJhY3RlcsOtc3RpY2FzOgphKSAgICAgIEVzdGFyw6EgdmlnZW50ZSBhIHBhcnRpciBkZSBsYSBmZWNoYSBkZSBpbmNsdXNpw7NuIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvLCBwb3IgdW4gcGxhem8gZGUgNSBhw7FvcywgcXVlIHNlcsOhbiBwcm9ycm9nYWJsZXMgaW5kZWZpbmlkYW1lbnRlIHBvciBlbCB0aWVtcG8gcXVlIGR1cmUgZWwgZGVyZWNobyBwYXRyaW1vbmlhbCBkZWwgYXV0b3IuIEVsIGF1dG9yIHBvZHLDoSBkYXIgcG9yIHRlcm1pbmFkYSBsYSBsaWNlbmNpYSBzb2xpY2l0w6FuZG9sbyBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIHBvciBlc2NyaXRvLgpiKSAgICAgIEF1dG9yaXphIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgYSBwdWJsaWNhciBsYSBvYnJhIGVuIGRpZ2l0YWwsIGNvbm9jaWVuZG8gcXVlLCBkYWRvIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhIGVuIEludGVybmV0LCBwb3IgZXN0ZSBoZWNobyBjaXJjdWxhIGNvbiB1biBhbGNhbmNlIG11bmRpYWwuCmMpICAgICAgTG9zIGF1dG9yZXMgYWNlcHRhbiBxdWUgbGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBzZSBoYWNlIGEgdMOtdHVsbyBncmF0dWl0bywgcG9yIGxvIHRhbnRvIHJlbnVuY2lhbiBhIHJlY2liaXIgYmVuZWZpY2lvIGFsZ3VubyBwb3IgbGEgcHVibGljYWNpw7NuLCBkaXN0cmlidWNpw7NuLCBjb211bmljYWNpw7NuIHDDumJsaWNhIHkgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gdXNvIHF1ZSBzZSBoYWdhIGVuIGxvcyB0w6lybWlub3MgZGUgbGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgeSBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBkZSB1c28gY29uIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhLgpkKSAgICAgIExvcyBhdXRvcmVzIG1hbmlmaWVzdGFuIHF1ZSBzZSB0cmF0YSBkZSB1bmEgb2JyYSBvcmlnaW5hbCBzb2JyZSBsYSBxdWUgdGllbmVuIGxvcyBkZXJlY2hvcyBxdWUgYXV0b3JpemFuIHkgcXVlIHNvbiBlbGxvcyBxdWllbmVzIGFzdW1lbiB0b3RhbCByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgcG9yIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBzdSBvYnJhIGFudGUgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgeSBhbnRlIHRlcmNlcm9zLiBFbiB0b2RvIGNhc28gbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGluZGljYXIgc2llbXByZSBsYSBhdXRvcsOtYSBpbmNsdXllbmRvIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgYXV0b3IgeSBsYSBmZWNoYSBkZSBwdWJsaWNhY2nDs24uCmUpICAgICAgQXV0b3Jpem8gKGFtb3MpIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgcGFyYSBpbmNsdWlyIGxhIG9icmEgZW4gbG9zIMOtbmRpY2VzIHkgYnVzY2Fkb3JlcyBxdWUgZXN0aW1lbiBuZWNlc2FyaW9zIHBhcmEgcHJvbW92ZXIgc3UgZGlmdXNpw7NuLgpmKSAgICAgIEFjZXB0byAoYW1vcykgcXVlIGxhIFBvbnRpZmljaWEgVW5pdmVyc2lkYWQgSmF2ZXJpYW5hIHB1ZWRhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYSBjdWFscXVpZXIgbWVkaW8gbyBmb3JtYXRvIHBhcmEgcHJvcMOzc2l0b3MgZGUgcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLgpnKSAgICAgIEF1dG9yaXpvIChhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBzZWEgcHVlc3RhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlbCBww7pibGljbyBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGF1dG9yaXphZG9zIGVuIGxvcyBsaXRlcmFsZXMgYW50ZXJpb3JlcyBiYWpvIGxvcyBsw61taXRlcyBkZWZpbmlkb3MgcG9yIGxhIHVuaXZlcnNpZGFkIGVuIGxhcyDigJxDb25kaWNpb25lcyBkZSB1c28gZGUgZXN0cmljdG8gY3VtcGxpbWllbnRv4oCdIGRlIGxvcyByZWN1cnNvcyBwdWJsaWNhZG9zIGVuIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgUFVKICwgY3V5byB0ZXh0byBjb21wbGV0byBzZSBwdWVkZSBjb25zdWx0YXIgZW4gaHR0cDovL3JlcG9zaXRvcnkuamF2ZXJpYW5hLmVkdS5jby8KClNJIEVMIERPQ1VNRU5UTyBTRSBCQVNBIEVOIFVOIFRSQUJBSk8gUVVFIEhBIFNJRE8gUEFUUk9DSU5BRE8gTyBBUE9ZQURPIFBPUiBVTkEgQUdFTkNJQSBPIFVOQSBPUkdBTklaQUNJw5NOLCBDT04gRVhDRVBDScOTTiBERSBMQSBQT05USUZJQ0lBIFVOSVZFUlNJREFEIEpBVkVSSUFOQSwgRUwgKExPUykgQVVUT1IoRVMpIEdBUkFOVElaQShNT1MpIFFVRSBTRSBIQSBDVU1QTElETyBDT04gTE9TIERFUkVDSE9TIFkgT0JMSUdBQ0lPTkVTIFJFUVVFUklET1MgUE9SIEVMIFJFU1BFQ1RJVk8gQ09OVFJBVE8gTyBBQ1VFUkRPLgo= |