Situación de los estudiantes indígenas de Inírida en el marco del sistema educativo convencional y de etnoeducación : un análisis desde el punto de vista de la interculturalidad (2014-2020)
La educación en Colombia afronta reflexiones y retos en torno a los contextos multiculturales y multiétnicos del país, pues predomina un sistema tradicional o convencional basado en lógicas hegemónicas y eurocéntricas. Existen regiones y territorios del país con condiciones étnicas y culturales part...
- Autores:
-
Chavarro Martínez, Evelyn Consuelo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/61264
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/61264
- Palabra clave:
- Interculturalidad
Etnoeducación
Sistema convencional
Interculturality
Ethnoeducation
Conventional system
Ciencia política - Tesis y disertaciones académicas
Multiculturalismo
Identidad cultural - Inírida (Guainía, Colombia)
Etnoeducación - Inírida (Guainía, Colombia)
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La educación en Colombia afronta reflexiones y retos en torno a los contextos multiculturales y multiétnicos del país, pues predomina un sistema tradicional o convencional basado en lógicas hegemónicas y eurocéntricas. Existen regiones y territorios del país con condiciones étnicas y culturales particulares, en los que esta reflexión apenas se empieza a suscitar y los esfuerzos por la búsqueda de una educación más pertinente, emancipadora y transformadora, apenas se están gestando; sin embargo, una alternativa planteada para el tratamiento de pueblos y comunidades indígenas por parte del Estado colombiano es el modelo de etnoeducación. Inírida, es un territorio pluriétnico y plurilingüe en el que la educación se desarrolla desde el modelo convencional y el de etnoeducación, este último con una trayectoria muy reciente. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo del presente documento es analizar la situación, desde el punto de vista de la interculturalidad, de los indígenas de Inírida en el marco del sistema educativo convencional y de etnoeducación para el año 2014-2020, para lo cual, la metodología empleada es un análisis cualitativo y conceptual. Este documento señala las dificultades e insuficiencias de los modelos educativos de las instituciones existentes en Inírida para abordar el contexto multiétnico y multicultural del territorio, particularmente en la educación media, ya que se desarrolla de forma indiscriminada sin reflexionar y satisfacer las necesidades del contexto. Por tanto, es necesario que las instituciones educativas alcancen una educación más allá de estándares nacionales y sin recaer en segmentaciones, que les permita a los estudiantes indígenas formas de pensar, ser y estar distintos. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mora Cortes, Andrés FelipeChavarro Martínez, Evelyn ConsueloNina Baltazar, Esteban ArnoldoColombia2014-2020Guainía (Colombia)Inirida (Guainía, Colombia)Inírida (Colombia)2022-08-10T12:31:39Z2022-08-10T12:31:39Z2021-08-23http://hdl.handle.net/10554/61264instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa educación en Colombia afronta reflexiones y retos en torno a los contextos multiculturales y multiétnicos del país, pues predomina un sistema tradicional o convencional basado en lógicas hegemónicas y eurocéntricas. Existen regiones y territorios del país con condiciones étnicas y culturales particulares, en los que esta reflexión apenas se empieza a suscitar y los esfuerzos por la búsqueda de una educación más pertinente, emancipadora y transformadora, apenas se están gestando; sin embargo, una alternativa planteada para el tratamiento de pueblos y comunidades indígenas por parte del Estado colombiano es el modelo de etnoeducación. Inírida, es un territorio pluriétnico y plurilingüe en el que la educación se desarrolla desde el modelo convencional y el de etnoeducación, este último con una trayectoria muy reciente. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo del presente documento es analizar la situación, desde el punto de vista de la interculturalidad, de los indígenas de Inírida en el marco del sistema educativo convencional y de etnoeducación para el año 2014-2020, para lo cual, la metodología empleada es un análisis cualitativo y conceptual. Este documento señala las dificultades e insuficiencias de los modelos educativos de las instituciones existentes en Inírida para abordar el contexto multiétnico y multicultural del territorio, particularmente en la educación media, ya que se desarrolla de forma indiscriminada sin reflexionar y satisfacer las necesidades del contexto. Por tanto, es necesario que las instituciones educativas alcancen una educación más allá de estándares nacionales y sin recaer en segmentaciones, que les permita a los estudiantes indígenas formas de pensar, ser y estar distintos.PuinaveCurripacoCubeoColombian education faces reflections and challenges around the multicultural and the multiethnic contexts of the country due to the prevalence of a traditional or conventional system, which is based on hegemonic and Eurocentric logics. There are regions and territories all along the country with particular ethnic and cultural conditions, where these reflections are just starting to emerge and the efforts in order to search for a more pertinent, emancipatory and transformative education is just being developed. However, the ethnoedcation is an alternative proposed for the treatment of indigenous people and communities by the Colombian State. Inírida is a multiethnic and multilingual territory in which education is developed from the conventional model and from the ethnoeducation, this last one with a very recent trajectory. Taking this into account, the purpose of this paper is to analyze the current situation of Inírida’s indigenous people within the conventional educational system and he ethnoeducation for the 2014-2020 period, from the intercultural point of view. For this, the methodology applied is a qualitative and conceptual analysis. This document points out disadvantages, difficulties and inadequacies around Inirida’s existing educational models within the institutions in order to address the multiethnic and multicultural context of the territory. Indeed, this phenomenon occurs particularly in high school, where it is developed in a discriminated way, without the proper reflections and without satisficing what the context needs. In effect, it is mandatory that all institutions achieve an education that goes beyond national standards and allow indigenous students to think and to be different, without falling into segmentation.Politólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaCiencia PolíticaFacultad de Ciencias Políticas y Relaciones InternacionalesInterculturalidadEtnoeducaciónSistema convencionalInterculturalityEthnoeducationConventional systemCiencia política - Tesis y disertaciones académicasMulticulturalismoIdentidad cultural - Inírida (Guainía, Colombia)Etnoeducación - Inírida (Guainía, Colombia)Situación de los estudiantes indígenas de Inírida en el marco del sistema educativo convencional y de etnoeducación : un análisis desde el punto de vista de la interculturalidad (2014-2020)Inirida's indigenous students situacion within the framework of conventional educational and ethnoeducation : an analysis from the point of view of interculturality (2014-2020)Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de Grado Evelyn Consuelo Chavarro Martínez, Educación Intercultural.pdfTrabajo de Grado Evelyn Consuelo Chavarro Martínez, Educación Intercultural.pdfDocumentoapplication/pdf3738694http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61264/1/Trabajo%20de%20Grado%20%20Evelyn%20Consuelo%20Chavarro%20Mart%c3%adnez%2c%20Educaci%c3%b3n%20Intercultural.pdfe8da7c0308293be6279b7b60239113f1MD51open accesscarta autorización.pdfcarta autorización.pdfLicencia de usoapplication/pdf231689http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61264/2/carta%20autorizaci%c3%b3n.pdf1cd8856da00d2ede162d9b7663b4f38eMD52restricted accessCarta del Director de Trabajo de Grado - Evelyn Chavarro análisis interculturalidad.pdfCarta del Director de Trabajo de Grado - Evelyn Chavarro análisis interculturalidad.pdfCarta aprobación directoresapplication/pdf27137http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61264/3/Carta%20del%20Director%20de%20Trabajo%20de%20Grado%20-%20Evelyn%20Chavarro%20ana%cc%81lisis%20interculturalidad.pdf9bfc3575d54abb3b5e3edaf2687df078MD53restricted accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61264/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessTHUMBNAILTrabajo de Grado Evelyn Consuelo Chavarro Martínez, Educación Intercultural.pdf.jpgTrabajo de Grado Evelyn Consuelo Chavarro Martínez, Educación Intercultural.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4569http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61264/5/Trabajo%20de%20Grado%20%20Evelyn%20Consuelo%20Chavarro%20Mart%c3%adnez%2c%20Educaci%c3%b3n%20Intercultural.pdf.jpg96ca37e42f9869813c6a39bddbf3b26cMD55open accesscarta autorización.pdf.jpgcarta autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7019http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61264/6/carta%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg8b3f3720332d7aa16ebe4a41a3776703MD56open accessCarta del Director de Trabajo de Grado - Evelyn Chavarro análisis interculturalidad.pdf.jpgCarta del Director de Trabajo de Grado - Evelyn Chavarro análisis interculturalidad.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6791http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61264/7/Carta%20del%20Director%20de%20Trabajo%20de%20Grado%20-%20Evelyn%20Chavarro%20ana%cc%81lisis%20interculturalidad.pdf.jpg74d1ca26ec6596900735573bf97bf87eMD57open access10554/61264oai:repository.javeriana.edu.co:10554/612642022-08-15 03:06:54.521Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.coTElDRU5DSUEgWSBBVVRPUklaQUNJw5NOIERFIExPUyBBVVRPUkVTIFBBUkEgUFVCTElDQVIgWSBQRVJNSVRJUiBMQSBDT05TVUxUQSBZIFVTTy4KClBhcnRlIDEuIFTDqXJtaW5vcyBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBnZW5lcmFsIHBhcmEgcHVibGljYWNpw7NuIGRlIG9icmFzIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwKQ29tbyB0aXR1bGFyIChlcykgZGVsIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IsIGNvbmZpZXJvIChlcmltb3MpIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgdW5hIGxpY2VuY2lhIG5vIGV4Y2x1c2l2YSwgbGltaXRhZGEgeSBncmF0dWl0YSBzb2JyZSBsYSBvYnJhIHF1ZSBzZSBpbnRlZ3JhcsOhIGVuIGVsIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwsIHF1ZSBzZSBhanVzdGEgYSBsYXMgc2lndWllbnRlcyBjYXJhY3RlcsOtc3RpY2FzOgphKSAgICAgIEVzdGFyw6EgdmlnZW50ZSBhIHBhcnRpciBkZSBsYSBmZWNoYSBkZSBpbmNsdXNpw7NuIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvLCBwb3IgdW4gcGxhem8gZGUgNSBhw7FvcywgcXVlIHNlcsOhbiBwcm9ycm9nYWJsZXMgaW5kZWZpbmlkYW1lbnRlIHBvciBlbCB0aWVtcG8gcXVlIGR1cmUgZWwgZGVyZWNobyBwYXRyaW1vbmlhbCBkZWwgYXV0b3IuIEVsIGF1dG9yIHBvZHLDoSBkYXIgcG9yIHRlcm1pbmFkYSBsYSBsaWNlbmNpYSBzb2xpY2l0w6FuZG9sbyBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIHBvciBlc2NyaXRvLgpiKSAgICAgIEF1dG9yaXphIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgYSBwdWJsaWNhciBsYSBvYnJhIGVuIGRpZ2l0YWwsIGNvbm9jaWVuZG8gcXVlLCBkYWRvIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhIGVuIEludGVybmV0LCBwb3IgZXN0ZSBoZWNobyBjaXJjdWxhIGNvbiB1biBhbGNhbmNlIG11bmRpYWwuCmMpICAgICAgTG9zIGF1dG9yZXMgYWNlcHRhbiBxdWUgbGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBzZSBoYWNlIGEgdMOtdHVsbyBncmF0dWl0bywgcG9yIGxvIHRhbnRvIHJlbnVuY2lhbiBhIHJlY2liaXIgYmVuZWZpY2lvIGFsZ3VubyBwb3IgbGEgcHVibGljYWNpw7NuLCBkaXN0cmlidWNpw7NuLCBjb211bmljYWNpw7NuIHDDumJsaWNhIHkgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gdXNvIHF1ZSBzZSBoYWdhIGVuIGxvcyB0w6lybWlub3MgZGUgbGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgeSBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBkZSB1c28gY29uIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhLgpkKSAgICAgIExvcyBhdXRvcmVzIG1hbmlmaWVzdGFuIHF1ZSBzZSB0cmF0YSBkZSB1bmEgb2JyYSBvcmlnaW5hbCBzb2JyZSBsYSBxdWUgdGllbmVuIGxvcyBkZXJlY2hvcyBxdWUgYXV0b3JpemFuIHkgcXVlIHNvbiBlbGxvcyBxdWllbmVzIGFzdW1lbiB0b3RhbCByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgcG9yIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBzdSBvYnJhIGFudGUgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgeSBhbnRlIHRlcmNlcm9zLiBFbiB0b2RvIGNhc28gbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGluZGljYXIgc2llbXByZSBsYSBhdXRvcsOtYSBpbmNsdXllbmRvIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgYXV0b3IgeSBsYSBmZWNoYSBkZSBwdWJsaWNhY2nDs24uCmUpICAgICAgQXV0b3Jpem8gKGFtb3MpIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgcGFyYSBpbmNsdWlyIGxhIG9icmEgZW4gbG9zIMOtbmRpY2VzIHkgYnVzY2Fkb3JlcyBxdWUgZXN0aW1lbiBuZWNlc2FyaW9zIHBhcmEgcHJvbW92ZXIgc3UgZGlmdXNpw7NuLgpmKSAgICAgIEFjZXB0byAoYW1vcykgcXVlIGxhIFBvbnRpZmljaWEgVW5pdmVyc2lkYWQgSmF2ZXJpYW5hIHB1ZWRhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYSBjdWFscXVpZXIgbWVkaW8gbyBmb3JtYXRvIHBhcmEgcHJvcMOzc2l0b3MgZGUgcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLgpnKSAgICAgIEF1dG9yaXpvIChhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBzZWEgcHVlc3RhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlbCBww7pibGljbyBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGF1dG9yaXphZG9zIGVuIGxvcyBsaXRlcmFsZXMgYW50ZXJpb3JlcyBiYWpvIGxvcyBsw61taXRlcyBkZWZpbmlkb3MgcG9yIGxhIHVuaXZlcnNpZGFkIGVuIGxhcyDigJxDb25kaWNpb25lcyBkZSB1c28gZGUgZXN0cmljdG8gY3VtcGxpbWllbnRv4oCdIGRlIGxvcyByZWN1cnNvcyBwdWJsaWNhZG9zIGVuIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgUFVKICwgY3V5byB0ZXh0byBjb21wbGV0byBzZSBwdWVkZSBjb25zdWx0YXIgZW4gaHR0cDovL3JlcG9zaXRvcnkuamF2ZXJpYW5hLmVkdS5jby8KClNJIEVMIERPQ1VNRU5UTyBTRSBCQVNBIEVOIFVOIFRSQUJBSk8gUVVFIEhBIFNJRE8gUEFUUk9DSU5BRE8gTyBBUE9ZQURPIFBPUiBVTkEgQUdFTkNJQSBPIFVOQSBPUkdBTklaQUNJw5NOLCBDT04gRVhDRVBDScOTTiBERSBMQSBQT05USUZJQ0lBIFVOSVZFUlNJREFEIEpBVkVSSUFOQSwgRUwgKExPUykgQVVUT1IoRVMpIEdBUkFOVElaQShNT1MpIFFVRSBTRSBIQSBDVU1QTElETyBDT04gTE9TIERFUkVDSE9TIFkgT0JMSUdBQ0lPTkVTIFJFUVVFUklET1MgUE9SIEVMIFJFU1BFQ1RJVk8gQ09OVFJBVE8gTyBBQ1VFUkRPLgo= |