Adquisición del número cardinal y el número ordinal en niños de jardín y transición
El presente trabajo de grado tuvo como propósito la caracterización, análisis y evaluación de los resultados obtenidos por la aplicación de los instrumentos del Tren Ordinal y la de los números cardinales. Se aplico un diseño de corte transversal descriptivo en la cual participaron 16 niños de grado...
- Autores:
-
Méndez Melendro, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/43294
- Palabra clave:
- Números cardinales
Números ordinales
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Juego
Pedagogía
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El presente trabajo de grado tuvo como propósito la caracterización, análisis y evaluación de los resultados obtenidos por la aplicación de los instrumentos del Tren Ordinal y la de los números cardinales. Se aplico un diseño de corte transversal descriptivo en la cual participaron 16 niños de grados jardín y transición en un colegio de Bogotá. Quienes fueron divididos en dos grupos (8 en el grupo de jardín y 8 en el grupo de transición). Se utilizo como instrumentos el Tren Ordinal y el Número Cardinal en un único registro. Los resultados evidencian que existen diferencias entre los resultados de números ordinales y cardinales tanto individuales como grupales. Además de evidenciar bajos niveles de acierto en las respuestas relacionadas con la ordenanza de objetos. Lo que se puede concluir es que, la mayoría de estudiantes han sido expuestos a mas contextos relacionados con los números cardinales que con los números ordinales, lo que ha llevado una mejor conceptualización del concepto y resolución de problemas diarios. Adicionalmente, una explicación al bajo desempeño en las pruebas de ordinalidad podría estar relacionado con el pensamiento concreto que puede estar presente en esta etapa del desarrollo de los participantes. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2García Cepero, María CaridadMéndez Melendro, Luisa FernandaParada Alfonso, Lilián2019-06-20T18:41:45Z2020-04-16T20:16:54Z2019-06-20T18:41:45Z2020-04-16T20:16:54Z2019-06-14http://hdl.handle.net/10554/43294instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo de grado tuvo como propósito la caracterización, análisis y evaluación de los resultados obtenidos por la aplicación de los instrumentos del Tren Ordinal y la de los números cardinales. Se aplico un diseño de corte transversal descriptivo en la cual participaron 16 niños de grados jardín y transición en un colegio de Bogotá. Quienes fueron divididos en dos grupos (8 en el grupo de jardín y 8 en el grupo de transición). Se utilizo como instrumentos el Tren Ordinal y el Número Cardinal en un único registro. Los resultados evidencian que existen diferencias entre los resultados de números ordinales y cardinales tanto individuales como grupales. Además de evidenciar bajos niveles de acierto en las respuestas relacionadas con la ordenanza de objetos. Lo que se puede concluir es que, la mayoría de estudiantes han sido expuestos a mas contextos relacionados con los números cardinales que con los números ordinales, lo que ha llevado una mejor conceptualización del concepto y resolución de problemas diarios. Adicionalmente, una explicación al bajo desempeño en las pruebas de ordinalidad podría estar relacionado con el pensamiento concreto que puede estar presente en esta etapa del desarrollo de los participantes.This project aims to evaluate the effectiveness of two booklets to support pre-school children learning of cardinal and ordinal numbers. For this purpose, I designed two different booklets “Tren Cardinal” and “Numero cardinal” as teaching tools. The booklets were implemented in a cross-sectional study with 16 children from kindergarten and pre-primary school year. Children were divided in 2 groups (8 from pre-primary and 8 from kindergarten) and efficiency of the booklet was tested with a descriptive survey. Results show differences between the two booklets between and within the study groups. Ordinal book surveys showed a lower number of right answers which evidences that children are more exposed to cardinal number’s teaching activates than ordinal numbers’ teaching activities. This difference has improved the acquisition of cardinal numbers concepts and the solving of daily life problems. Another explanation of these discrepancy in results may be related with the concrete thinking that can be present at this stage of the children development.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónNúmeros cardinalesNúmeros ordinalesAdquisición del númeroJuegoPedagogíaCardinal numbersOrdinal numbersAcquisition of the numberGamePedagogyLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasNúmeros cardinalesNúmeros ordinalesJuegos educativosAdquisición del número cardinal y el número ordinal en niños de jardín y transiciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALADQUISICIÓN DEL NÚMERO CARDINAL Y EL NÚMERO ORDINAL EN NIÑOS DE JARDÍN Y TRANSICIÓN.pdfapplication/pdf2855924http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43294/1/ADQUISICI%c3%93N%20DEL%20N%c3%9aMERO%20CARDINAL%20Y%20EL%20N%c3%9aMERO%20ORDINAL%20EN%20NI%c3%91OS%20DE%20JARD%c3%8dN%20Y%20TRANSICI%c3%93N.pdf93f2b403056a439eb53d158ecdf6696fMD51open accessCarta_de_autorización.pdfapplication/pdf346932http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43294/2/Carta_de_autorizaci%c3%b3n.pdfc3bdb4c5c796fc354de7c6f49042ab02MD52metadata only accessTHUMBNAILADQUISICIÓN DEL NÚMERO CARDINAL Y EL NÚMERO ORDINAL EN NIÑOS DE JARDÍN Y TRANSICIÓN.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2906http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43294/3/ADQUISICI%c3%93N%20DEL%20N%c3%9aMERO%20CARDINAL%20Y%20EL%20N%c3%9aMERO%20ORDINAL%20EN%20NI%c3%91OS%20DE%20JARD%c3%8dN%20Y%20TRANSICI%c3%93N.pdf.jpg627450dcb2e901c7971374975e2366c1MD53open accessCarta_de_autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5409http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43294/4/Carta_de_autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg5d41171e97c339bd57488a80b6196345MD54open accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43294/5/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD55open access10554/43294oai:repository.javeriana.edu.co:10554/432942022-05-02 15:21:02.046Repositorio Institucional - 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