Características psicométricas de una escala para caracterizar el sentido del aprendizaje escolar
En el contexto de la motivación escolar, sabemos que no es suficiente la motivación que alumno desarrolla hacia la tarea, es necesario también considerar el sentido que él le atribuye, específicamente a la actividad de aprender en la escuela; y a través de esta información repensar el diseño didácti...
- Autores:
-
Valenzuela, Jorge; Université Catholique de Louvain
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/258
http://hdl.handle.net/10554/32622
- Palabra clave:
- Psychology
School Motivation Sense; School Motivation; Validation; test
Sentido del Aprendizaje Escolar ; Motivación Escolar ; validación; test
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2nullnullValenzuela, Jorge; Université Catholique de Louvain2018-02-24T16:03:19Z2020-04-15T18:25:40Z2018-02-24T16:03:19Z2020-04-15T18:25:40Z2009-05-27http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/2582011-27771657-9267http://hdl.handle.net/10554/32622En el contexto de la motivación escolar, sabemos que no es suficiente la motivación que alumno desarrolla hacia la tarea, es necesario también considerar el sentido que él le atribuye, específicamente a la actividad de aprender en la escuela; y a través de esta información repensar el diseño didáctico. En este marco, hemos desarrollado un test, el SAE-Alumno, un instrumento que permite caracterizar el Sentido del Aprendizaje Escolar (SAE). La validación de este test se realizó sobre una muestra de 405 alumnos chilenos de ambos sexos de 6to básico (11 años) y 3° medio (16 años) de NSE bajo, medio y alto. Los resultados obtenidos en ambos niveles de escolarización en relación a la validez, fiabilidad y discriminación, muestran la capacidad del SAE-alumno para caracterizar de manera adecuada el SAE y que junto a la utilidad en la investigación constituye una herramienta que puede dar a los profesores información potencialmente importante para la elaboración de sus dispositivos pedagógicos.In School Motivation context, we know that it is not enough with taking in consideration the student’s task motivation. It is necessary also consider the perspective of the reasons of students that give sense to the school learning, and this way improve or re-thinking the didactic designs. In this frame, we have developed a tool (SAS-student) that allows characterizing the School Learning Sense. The validation of this instrument was done on a sample of 405 Chilean students (male and female) of 6th primary (11 years) and 5th secondary (16 years), representatives of different Socio Economics Status. The psychometrics characteristics of this tool show the same factorial structure in both levels, appropriates reliabilities coefficients and a high level of discrimination. These results come to support the construct validity and reliability of a test that not only is useful for the research but also it gives to teachers potentially relevant information for theirs pedagogic planning.PDFapplication/pdfspaPontificia Universidad Javerianahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/258/288Universitas Psychologica; Vol. 8, Núm. 1 (2009); 49-60PsychologySchool Motivation Sense; School Motivation; Validation; testSentido del Aprendizaje Escolar ; Motivación Escolar ; validación; testCaracterísticas psicométricas de una escala para caracterizar el sentido del aprendizaje escolarPsychometric Features of a Scale for Characterizing the Meaning of School Learninghttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/article10554/32622oai:repository.javeriana.edu.co:10554/326222023-03-29 14:27:54.721Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.co |
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En el contexto de la motivación escolar, sabemos que no es suficiente la motivación que alumno desarrolla hacia la tarea, es necesario también considerar el sentido que él le atribuye, específicamente a la actividad de aprender en la escuela; y a través de esta información repensar el diseño didáctico. En este marco, hemos desarrollado un test, el SAE-Alumno, un instrumento que permite caracterizar el Sentido del Aprendizaje Escolar (SAE). La validación de este test se realizó sobre una muestra de 405 alumnos chilenos de ambos sexos de 6to básico (11 años) y 3° medio (16 años) de NSE bajo, medio y alto. Los resultados obtenidos en ambos niveles de escolarización en relación a la validez, fiabilidad y discriminación, muestran la capacidad del SAE-alumno para caracterizar de manera adecuada el SAE y que junto a la utilidad en la investigación constituye una herramienta que puede dar a los profesores información potencialmente importante para la elaboración de sus dispositivos pedagógicos. |
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