Construcción de estereotipos de género en niños y niñas en situaciones de lectura en voz alta de literatura infantil
El presente trabajo tiene como propósito analizar los estereotipos de género (en su estructura binaria femenino/masculino) presentes en la infancia, a partir de una investigación adelantada en el Jardín Infantil Construyendo Mi Planeta (Bogotá, Colombia) con nueve niños y niñas de entre 4 y 5 años....
- Autores:
-
Duque Sánchez, María Claudia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35578
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/35578
- Palabra clave:
- Estereotipos de género
Lectura en voz alta
Literatura infantil
Niños y niñas
Gender stereotypes
Reading aloud
Children's literature
Boys and girls
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Estudios de género
Literatura infantil
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El presente trabajo tiene como propósito analizar los estereotipos de género (en su estructura binaria femenino/masculino) presentes en la infancia, a partir de una investigación adelantada en el Jardín Infantil Construyendo Mi Planeta (Bogotá, Colombia) con nueve niños y niñas de entre 4 y 5 años. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de estudio de caso, con un enfoque cualitativo y adelantando un análisis de tipo deductivo-inductivo. La información se recolectó por dos vías: la primera fue una intervención compuesta de cuatro actividades de lectura en voz alta en las cuales se trabajaron cuatro cuentos de literatura infantil previamente seleccionados —dos con contenido hegemónico y dos con contenido no hegemónico; en segundo lugar, se aplicó una entrevista semiestructurada a todos los niños y niñas, la cual fue diseñada a partir de los ejercicios previos de lectura en voz alta. Gracias al material recolectado fue posible diferenciar tres tipos de imaginarios o representaciones que dan cuenta de la forma cómo los niños y niñas reconocen a las personas en razón de su condición de género y que, por tanto, se constituyen como tres dimensiones importantes en la construcción de estereotipos de género en la temprana edad: la apariencia, las experiencias relacionadas con la personalidad y las funciones sociales. La investigación además permitió corroborar una intuición previa al estudio, según la cual, aunque la construcción de estos estereotipos, si bien no depende exclusivamente de la literatura infantil, sin duda, esta juega un papel importante al reforzar y crear imaginarios fantasiosos sobre la apariencia, las experiencias relacionadas con la personalidad y la función social de las personas según las maneras dominantes de ser en la masculinidad o la feminidad. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Baquero Torres, Martha PatriciaDuque Sánchez, María ClaudiaGuerrero Díaz, Alba Lucy2018-07-27T19:00:13Z2020-04-16T20:16:31Z2018-07-27T19:00:13Z2020-04-16T20:16:31Z2018-06-18http://hdl.handle.net/10554/35578instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo tiene como propósito analizar los estereotipos de género (en su estructura binaria femenino/masculino) presentes en la infancia, a partir de una investigación adelantada en el Jardín Infantil Construyendo Mi Planeta (Bogotá, Colombia) con nueve niños y niñas de entre 4 y 5 años. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de estudio de caso, con un enfoque cualitativo y adelantando un análisis de tipo deductivo-inductivo. La información se recolectó por dos vías: la primera fue una intervención compuesta de cuatro actividades de lectura en voz alta en las cuales se trabajaron cuatro cuentos de literatura infantil previamente seleccionados —dos con contenido hegemónico y dos con contenido no hegemónico; en segundo lugar, se aplicó una entrevista semiestructurada a todos los niños y niñas, la cual fue diseñada a partir de los ejercicios previos de lectura en voz alta. Gracias al material recolectado fue posible diferenciar tres tipos de imaginarios o representaciones que dan cuenta de la forma cómo los niños y niñas reconocen a las personas en razón de su condición de género y que, por tanto, se constituyen como tres dimensiones importantes en la construcción de estereotipos de género en la temprana edad: la apariencia, las experiencias relacionadas con la personalidad y las funciones sociales. La investigación además permitió corroborar una intuición previa al estudio, según la cual, aunque la construcción de estos estereotipos, si bien no depende exclusivamente de la literatura infantil, sin duda, esta juega un papel importante al reforzar y crear imaginarios fantasiosos sobre la apariencia, las experiencias relacionadas con la personalidad y la función social de las personas según las maneras dominantes de ser en la masculinidad o la feminidad.The main aim of this paper is to analyze the gender stereotypes (in their female / male binary structure) present in childhood, based on a research carried out in the Construyendo Mi Planeta Children's Garden (Bogotá, Colombia) with nine children between 4 and 5 years. The research was developed under the modality of case study, with a qualitative approach and advancing an analysis of deductive-inductive type. The information was collected from two ways: first, an intervention composed of four reading aloud activities in which four previously selected children's literature stories were worked on - two with a hegemonic content and two with a non-hegemonic content; secondly, a semi-structured interview was applied to all the children, which was designed from the previous reading exercises aloud. By these two ways it was possible to differentiate three types of imaginaries or representations that account for the way children recognize people by reason of their gender status and that, therefore, constitute three important dimensions in the construction of gender stereotypes at an early age: appearance, personality traits and social functions. The research also allowed to corroborate a prior intuition to this research, according to which, although the construction of these stereotypes does not depend exclusively on children's literature, it plays an undoubtedly important role by reinforcing and creating fanciful imaginaries about the appearance, experiences related to personality and the social function of people according to the dominant ways of being in masculinity or femininity.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónEstereotipos de géneroLectura en voz altaLiteratura infantilNiños y niñasGender stereotypesReading aloudChildren's literatureBoys and girlsLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasEstudios de géneroLiteratura infantilConstrucción de estereotipos de género en niños y niñas en situaciones de lectura en voz alta de literatura infantilTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35578/1/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD51open accessTHUMBNAILContrucción de estereotipos.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2552http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35578/2/Contrucci%c3%b3n%20de%20estereotipos.pdf.jpg15ca2b142d8858fd7c65bfe77bd4c828MD52open accessContrucción de estereotipos_cartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6327http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35578/3/Contrucci%c3%b3n%20de%20estereotipos_cartas.pdf.jpg7e0633cac110ef45e0afce8cfa6e6a8fMD53open accessORIGINALContrucción de estereotipos.pdfDocumentoapplication/pdf2226409http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35578/4/Contrucci%c3%b3n%20de%20estereotipos.pdf7c5e42b03cacba3eda1f354d7b24bf1aMD54open accessContrucción de estereotipos_cartas.pdfCartasapplication/pdf1173079http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35578/5/Contrucci%c3%b3n%20de%20estereotipos_cartas.pdfc28929608280fca2d0e5af068c02b293MD55metadata only access10554/35578oai:repository.javeriana.edu.co:10554/355782022-05-02 16:45:18.727Repositorio Institucional - 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