Diseño de dos guías pedagógicas para el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera a través de la adaptación y personalización de documentales de la plataforma Netflix : un estudio de caso de dos aprendientes de Inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana
Esta investigación da cuenta de la implementación de las guías pedagógicas 13th y Tales By Light para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en dos estudiantes del programa licenciatura en lenguas modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. En el proceso investigativo, se escogieron do...
- Autores:
-
Daza Cifuentes, Juan Sebastián
Garzón Castro, Nicolás
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/43439
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/43439
- Palabra clave:
- Inglés lengua extrajera
Material pedagógico
Netflix
Documental
Habilidades lingüísticas
Aprendizaje personalizado
Aprendizaje por contenidos
Aprendizaje significativo
Estudio de caso
Pedagogical material
English as a foreign language
Netflix
Documentary
Language skills
Personalized learning
Content based learning
Case study
Significant learning
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
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Cine documental
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Esta investigación da cuenta de la implementación de las guías pedagógicas 13th y Tales By Light para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en dos estudiantes del programa licenciatura en lenguas modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. En el proceso investigativo, se escogieron dos estudiantes con diferentes competencias lingüísticas, se hizo un análisis de necesidades con el fin de seleccionar dos documentales de la plataforma Netflix, se diseñaron dos guías pedagógicas con base en los documentales y las necesidades de los estudiantes, se recogió información por medio de entrevistas, diarios de campo y un conversatorio con el fin de dar cuenta del proceso pedagógico de la implementación del material. Finalmente, se analizan y discuten los logros, beneficios, aportes y fragilidades del estudio. De igual forma, la investigación presenta un marco referencial que recopila macro conceptos como el lenguaje, el enfoque socio-constructivista, las habilidades lingüísticas, el aprendizaje significativo, personalizado, y por contenidos. Asimismo, informa al lector acerca de realidades más recientes como CALL, NBLT, el material pedagógico, el documental, Netflix como herramienta tecnológica y recurso educativo, la transición desde tecnologías de la Información comunicación a tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento. La metodología que se utilizó en la investigación fue la metodología del estudio de caso con el fin de identificar elementos del proceso investigativo detallarlos y analizarlos. Finalmente, los resultados de la investigación demuestran que al implementar las guías pedagógicas 13th y Tales By Light los estudiantes generaron un hábito de retroalimentación y auto evaluación de sus procesos pedagógicos, sus habilidades lingüísticas mejoran en los aspectos puntuales señalados por ellos anteriormente, se contrastan las experiencias de cada estudiante y se comparten los resultados con la comunidad académica. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Varela Santamaría, Edwin LeonardoDaza Cifuentes, Juan SebastiánGarzón Castro, NicolásVarela Santamaría, Edwin Leonardo2019-06-26T15:31:14Z2020-04-16T20:07:09Z2019-06-26T15:31:14Z2020-04-16T20:07:09Z2019-05-21http://hdl.handle.net/10554/43439instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEsta investigación da cuenta de la implementación de las guías pedagógicas 13th y Tales By Light para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en dos estudiantes del programa licenciatura en lenguas modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. En el proceso investigativo, se escogieron dos estudiantes con diferentes competencias lingüísticas, se hizo un análisis de necesidades con el fin de seleccionar dos documentales de la plataforma Netflix, se diseñaron dos guías pedagógicas con base en los documentales y las necesidades de los estudiantes, se recogió información por medio de entrevistas, diarios de campo y un conversatorio con el fin de dar cuenta del proceso pedagógico de la implementación del material. Finalmente, se analizan y discuten los logros, beneficios, aportes y fragilidades del estudio. De igual forma, la investigación presenta un marco referencial que recopila macro conceptos como el lenguaje, el enfoque socio-constructivista, las habilidades lingüísticas, el aprendizaje significativo, personalizado, y por contenidos. Asimismo, informa al lector acerca de realidades más recientes como CALL, NBLT, el material pedagógico, el documental, Netflix como herramienta tecnológica y recurso educativo, la transición desde tecnologías de la Información comunicación a tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento. La metodología que se utilizó en la investigación fue la metodología del estudio de caso con el fin de identificar elementos del proceso investigativo detallarlos y analizarlos. Finalmente, los resultados de la investigación demuestran que al implementar las guías pedagógicas 13th y Tales By Light los estudiantes generaron un hábito de retroalimentación y auto evaluación de sus procesos pedagógicos, sus habilidades lingüísticas mejoran en los aspectos puntuales señalados por ellos anteriormente, se contrastan las experiencias de cada estudiante y se comparten los resultados con la comunidad académica.This research reports on the implementation of two pedagogical guides: 13th and Tales By Light to learn English as a foreign language in two students of the Modern Languages Degree Program at the Pontificia Universidad Javeriana. In the research process, two students with different linguistic competences were chosen, a needs analysis was done in order to select two documentaries from the Netflix platform, two pedagogical guides were designed based on the documentaries and the needs of the students. Interviews, field journals and a discussion were used to collect information and give an account of the pedagogical process of the implementation of the material. The achievements, benefits, contributions and weaknesses of the study are analysed and discussed in turn. Similarly, the research presents a referential framework that gathers macro concepts, such as language, socio-constructivist approach, linguistic skills, meaningful, personalized and content-based learning. It also informs the reader about more recent realities such as CALL, NBLT, pedagogical material, documentary, Netflix as a technological tool and educational resource, and the transition from information to communication technologies (ICT) to Knowledge Learning Technologies (KLT). The methodology used in the investigation was that of the case study in order to identify, detail and analyse elements of the research process. Finally, the results of the study show that by implementing the pedagogical guides 13th and Tales By Light the students generated a habit of feedback and self-evaluation of their pedagogical processes, their linguistic skills improved in fundamental aspects, the experiences of each student are contrasted and the results are shared with the academic communityLicenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeInglés lengua extrajeraMaterial pedagógicoNetflixDocumentalHabilidades lingüísticasAprendizaje personalizadoAprendizaje por contenidosAprendizaje significativoEstudio de casoPedagogical materialEnglish as a foreign languageNetflixDocumentaryLanguage skillsPersonalized learningContent based learningCase studySignificant learningLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasInglés - EnseñanzaCine documentalDiseño de dos guías pedagógicas para el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera a través de la adaptación y personalización de documentales de la plataforma Netflix : un estudio de caso de dos aprendientes de Inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad JaverianaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43439/1/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD51open accessORIGINALSebastián y Nicolás Entrega Final.pdfTesis de Gradoapplication/pdf1582747http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43439/2/Sebastia%cc%81n%20y%20Nicola%cc%81s%20Entrega%20Final.pdf38e62fd03a47c64a630f962c27997cabMD52open accessNouveau document 2019-06-24 21.13.55.pdfCarta de Autorizaciónapplication/pdf1142156http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43439/3/Nouveau%20document%202019-06-24%2021.13.55.pdf20e4651cd3aa4dbbecd93adc814521e9MD53metadata only accessTHUMBNAILSebastián y Nicolás Entrega Final.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2814http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43439/4/Sebastia%cc%81n%20y%20Nicola%cc%81s%20Entrega%20Final.pdf.jpg54e7a09c8a2294670ad442a8d8a7f84fMD54open accessNouveau document 2019-06-24 21.13.55.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6860http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/43439/5/Nouveau%20document%202019-06-24%2021.13.55.pdf.jpg1952424f510eca6667b5228fbc4bc49aMD55open access10554/43439oai:repository.javeriana.edu.co:10554/434392022-05-02 15:45:30.628Repositorio Institucional - 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