El proceso de admisión como predictor del rendimiento académico en la educación superior

El objetivo de esta investigación fue conocer la validez predictiva del proceso de admisión en el rendimiento académico, en el primer año de la licenciatura en una universidad privada de la Ciudad de México. Se consideraron como variables predictoras del rendimiento las calificaciones en el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI II), el promedio general de preparatoria y el puntaje obtenido en el cuestionario sobre problemas sociales (DIT). Participaron 240 alumnos de ambos sexos, inscritos en la carrera de Psicología, que tenían en promedio 20 años. Los resultados permitieron observar que las calificaciones más altas que se obtuvieron en el EXANI-II fueron en las áreas de razonamiento verbal y numeric, y después en el área de español. Asimismo, se encontró que el puntaje en el EXANI-II, el promedio de bachillerato y el desarrollo moral permitieron predecir el rendimiento académico en el primer año de la carrera.

• Autores: Cortés Flores, Aída; Universidad Iberoamericana; Palomar Lever, Joaquina; Universidad Iberoamericana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/33181
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/209; http://hdl.handle.net/10554/33181
• Palabra clave: Psicología; Pedagogía; validez de las pruebas; rendimiento académico; prueba de admisión académica; Psychology; Pedagogy; Validity of Tests; Academic Achievement; College Admission Test
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional