Educación médica basada en competencias : revisión de enfoque
Introducción: El modelo de educación basada en competencias escada vez más frecuente para la formación de pregrado en medicina;sin embargo, falta consenso sobre el concepto de competencia, quepuede limitar la comprensión y el análisis de los programas curricularesque lo emplean. Objetivo: Analizar l...
- Autores:
-
Mantilla, Gilma
Ariza, Katerine
Santamaria, Andrea
Moreno, Socorro
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/59675
- Acceso en línea:
- https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vnimedica/article/view/32073
http://hdl.handle.net/10554/59675
https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed62-2.emed
- Palabra clave:
- Educación basada en competencias
Educación de pregrado en medicina
Educación médica
Evaluación educacional
Competency-based
Education
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Medical education
Educational assessment
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Introducción: El modelo de educación basada en competencias escada vez más frecuente para la formación de pregrado en medicina;sin embargo, falta consenso sobre el concepto de competencia, quepuede limitar la comprensión y el análisis de los programas curricularesque lo emplean. Objetivo: Analizar las definiciones y aplicacionesde los términos currículo basado en competencias (CBC) y evaluaciónbasada en competencias (EvBC) en la literatura de educación médicapara proponer un marco conceptual en los programas de pregrado demedicina. Método: Revisión de enfoque con búsquedas en seis bases dedatos. Publicaciones en el tema de la evaluación por competencias oCBC en el área médica, específicamente en los programas de pregrado,durante las últimas tres décadas. Resultados: De 3618 artículos, sepreseleccionaron 89 para revisión completa. Se incluyeron 34 artículos.El análisis cualitativo generó 4 categorías principales y 14 categoríassubordinadas. Conclusiones: Aunque no existe un consenso que definala competencia, CBC y EvBC, la decisión de implementar un CBC enun programa médico de pregrado implica el reconocimiento del contextosocial y regulatorio, así como un desarrollo progresivo que responda alas necesidades particulares que pueden estar relacionadas con todos losniveles del aprendizaje. |
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Objetivo: Analizar las definiciones y aplicacionesde los términos currículo basado en competencias (CBC) y evaluaciónbasada en competencias (EvBC) en la literatura de educación médicapara proponer un marco conceptual en los programas de pregrado demedicina. Método: Revisión de enfoque con búsquedas en seis bases dedatos. Publicaciones en el tema de la evaluación por competencias oCBC en el área médica, específicamente en los programas de pregrado,durante las últimas tres décadas. Resultados: De 3618 artículos, sepreseleccionaron 89 para revisión completa. Se incluyeron 34 artículos.El análisis cualitativo generó 4 categorías principales y 14 categoríassubordinadas. Conclusiones: Aunque no existe un consenso que definala competencia, CBC y EvBC, la decisión de implementar un CBC enun programa médico de pregrado implica el reconocimiento del contextosocial y regulatorio, así como un desarrollo progresivo que responda alas necesidades particulares que pueden estar relacionadas con todos losniveles del aprendizaje.Introduction: The competency-based education model is increasinglycommon for undergraduate medicine training. However, there is a lack ofconsensus on the concept of competence that can limit the understandingand analysis of the curricular programs that use it. Objective: To analyzethe definitions and applications of the terms competency-based curriculum Gilma C. Mantilla C., Katerine Ariza, Andrea Santamaría, et al.| Universitas Medica | V. 62 | No. 2 | Abril-Junio | 2021 |2(CBC) and competency-based assessment (EvBC) in themedical education literature to propose a conceptualframework in undergraduate medicine programs. Method:Scoping review with searches in six databases. Publicationsabout competency assessment or CBC in the medicalarea, specifically in undergraduate programs, during thelast three decades. Results: Of 3618 articles, 89 werepreselected for full review. 34 articles were included. Thequalitative analysis generated 4 main categories and 14subordinate categories. Conclusions: Although there is noconsensus that defines competence, CBC and EvBC, thedecision to implement a CBC in an undergraduate medicalprogram implies recognition of the social and regulatorycontext and a progressive development that responds toparticular needs, which may be related to all levels oflearning.Revista Nacional - IndexadaPDFapplication/pdfspaEducación basada en competenciasEducación de pregrado en medicinaEducación médicaEvaluación educacionalCompetency-basedEducationUndergraduate medical educationMedical educationEducational assessmentLearningEducación médica basada en competencias : revisión de enfoqueCompetency-based medical education : scoping reviewArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1112Universitas Medica622LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/59675/2/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD52open accessORIGINALEducación médica basada en competencias_ Revisión de enfoque.pdfEducación médica basada en competencias_ Revisión de enfoque.pdfArtículoapplication/pdf3457134http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/59675/1/Educaci%c3%b3n%20m%c3%a9dica%20basada%20en%20competencias_%20Revisi%c3%b3n%20de%20enfoque.pdf30d98e3fbac767c583f45ca39a7b1a19MD51open accessTHUMBNAILEducación médica basada en competencias_ Revisión de enfoque.pdf.jpgEducación médica basada en competencias_ Revisión de enfoque.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6411http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/59675/3/Educaci%c3%b3n%20m%c3%a9dica%20basada%20en%20competencias_%20Revisi%c3%b3n%20de%20enfoque.pdf.jpgda0f673fc297a72c48f771c921e21d1eMD53open access10554/59675oai:repository.javeriana.edu.co:10554/596752022-04-26 03:05:08.749Repositorio Institucional - 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