Propuesta inclusiva para favorecer el aprendizaje de inglés de un adolescente con TDAH
En teoría, en todos los colegios colombianos se debe garantizar el aprendizaje de inglés de manera inclusiva. Sin embargo, en la práctica esto es muy complejo, principalmente en el periodo de confinamiento por COVID 19 por el que se atravesó durante el 2020 y 2021, donde los estudiantes, en muchos c...
- Autores:
-
Gutiérrez Romero, Laura Sofía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/61367
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/61367
- Palabra clave:
- TDAH
Educación inclusiva
Material complementario
Aprendizaje de inglés
ADHD
Inclusive education
Complementary material
Learning english
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Educación inclusiva
Integración escolar
Inglés - Enseñanza
Adquisición de segundo lenguaje
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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En teoría, en todos los colegios colombianos se debe garantizar el aprendizaje de inglés de manera inclusiva. Sin embargo, en la práctica esto es muy complejo, principalmente en el periodo de confinamiento por COVID 19 por el que se atravesó durante el 2020 y 2021, donde los estudiantes, en muchos casos, debieron aprender de manera autónoma con el apoyo de sus familias. Esta investigación tiene como objetivo construir una propuesta inclusiva para favorecer el aprendizaje de inglés de un estudiante con TDAH de un colegio público de Bogotá. Por medio de esta investigación cualitativa, se recogieron datos importantes a través de un estudio de caso en donde se tomó atenta nota sobre las características del estudiante, su contexto educativo y familiar. A partir de esto, se construye y pilotea un material complementario para favorecer su aprendizaje de inglés. Se evidenció en el análisis aspectos positivos de la propuesta. Además, se pudo reconocer que, por medio de la utilización de esta, el estudiante logra potenciar su aprendizaje, motivación y confianza, así como mejorar su atención y distribución del tiempo. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Salazar Sierra, Adriana MariaGutiérrez Romero, Laura SofíaHernandez Ocampo, Sonia Patricia2022-08-17T12:14:39Z2022-08-17T12:14:39Z2022-06-02http://hdl.handle.net/10554/61367instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn teoría, en todos los colegios colombianos se debe garantizar el aprendizaje de inglés de manera inclusiva. Sin embargo, en la práctica esto es muy complejo, principalmente en el periodo de confinamiento por COVID 19 por el que se atravesó durante el 2020 y 2021, donde los estudiantes, en muchos casos, debieron aprender de manera autónoma con el apoyo de sus familias. Esta investigación tiene como objetivo construir una propuesta inclusiva para favorecer el aprendizaje de inglés de un estudiante con TDAH de un colegio público de Bogotá. Por medio de esta investigación cualitativa, se recogieron datos importantes a través de un estudio de caso en donde se tomó atenta nota sobre las características del estudiante, su contexto educativo y familiar. A partir de esto, se construye y pilotea un material complementario para favorecer su aprendizaje de inglés. Se evidenció en el análisis aspectos positivos de la propuesta. Además, se pudo reconocer que, por medio de la utilización de esta, el estudiante logra potenciar su aprendizaje, motivación y confianza, así como mejorar su atención y distribución del tiempo.In theory, all Colombian schools should ensure English learning in an inclusive way. However, in practice this is complex, mainly in the confinement due to COVID 19 that was experienced during 2020 and 2021, where students, in many cases, had to learn autonomously with the support of their families. This research aims to build an inclusive proposal to promote the English learning of a student with ADHD from a public school in Bogota. Through this qualitative research, important data was collected through a case study in which the characteristics of the student, his educational and family context were noted. From this, a complementary material is built and piloted to promote his English learning. The analysis showed positive aspects of the proposal. In addition, it was possible to recognize that, with this, the student manages to enhance his learning, motivation, and confidence, as well as improve his attention and distribution of time.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeTDAHEducación inclusivaMaterial complementarioAprendizaje de inglésADHDInclusive educationComplementary materialLearning englishLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasEducación inclusivaIntegración escolarInglés - EnseñanzaAdquisición de segundo lenguajePropuesta inclusiva para favorecer el aprendizaje de inglés de un adolescente con TDAHInclusive proposal to promote the english learning of an adolescent with ADHDTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALPROPUESTA INCLUSIVA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE INGLÉS DE UN ADOLESCENTE CON TDAH - LAURA SOFIA GUTIERREZ.pdfPROPUESTA INCLUSIVA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE INGLÉS DE UN ADOLESCENTE CON TDAH - LAURA SOFIA GUTIERREZ.pdfDocumentoapplication/pdf1828745http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61367/1/PROPUESTA%20INCLUSIVA%20PARA%20FAVORECER%20EL%20APRENDIZAJE%20DE%20INGL%c3%89S%20DE%20UN%20ADOLESCENTE%20CON%20TDAH%20-%20LAURA%20SOFIA%20GUTIERREZ.pdf3e6103e0d5aa05c07a5a71277804f672MD51open accessCarta Autorización.pdfCarta Autorización.pdfLicencia de usoapplication/pdf671773http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61367/2/Carta%20Autorizaci%c3%b3n.pdfd1034dcfa23c23520761a58b7eaf16f4MD52restricted accessAvalBibliotecaGutierrezRomeroLaura.pdfAvalBibliotecaGutierrezRomeroLaura.pdfCarta aprobación directoresapplication/pdf41960http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61367/3/AvalBibliotecaGutierrezRomeroLaura.pdfe6a7a9bf3a3bd16253353252a8ef910dMD53restricted accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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