¡Dime qué piensas de ti y te diré cómo aprendes! hacia la comprensión de la incidencia de los procesos de subjetivación en el aprendizaje de segundas lenguas en la Pontificia Universidad Javeriana
En esta investigación cualitativa y de enfoque exploratorio, práctico y aplicado se caracterizan diversas maneras de subjetivación en el aprendizaje de segundas lenguas en tres ámbitos de la Pontificia Universidad Javeriana, en Bogotá, Colombia. Uno de ellos es el ámbito de la carrera de Lenguas Mod...
- Autores:
-
Espinosa Herrera, Anyela Leanid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/67665
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/67665
- Palabra clave:
- Subjetivación
Aprendizaje
Lenguas
Competencia socioafectiva
Caracterización
Subjectivation
Learning
Languages
Socio-affective competence
Characterizations
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Adquisición de segundo lenguaje - Enseñanza - Colombia
Aprendizaje de segunda lengua - Enseñanza - Colombia
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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En esta investigación cualitativa y de enfoque exploratorio, práctico y aplicado se caracterizan diversas maneras de subjetivación en el aprendizaje de segundas lenguas en tres ámbitos de la Pontificia Universidad Javeriana, en Bogotá, Colombia. Uno de ellos es el ámbito de la carrera de Lenguas Modernas; otro tiene que ver con el área de servicios en el que convergen estudiantes de diferentes unidades de la comunidad javeriana; y el tercero está relacionado con el CEJIP (Centro Javeriano de Interculturalidad y Plurilingüismo), centro que ofrece clases de inglés a personal de la Javeriana y a público externo. Para llevar a cabo la metodología se incluye una etapa preliminar con cuestionarios sobre las percepciones de los estudiantes en los tres contextos descritos previamente; luego se implementa un taller compuesto de cuatro (4) fases: 1) Análisis de necesidades de contextos y enfoque curricular 2) Elección del taller como estrategia pedagógica adecuada para realizar la caracterización de las subjetividades 3) Diseño de los talleres sustentados a partir de los constructos teóricos abordados en el marco de referencia; y 4) Puesta en marcha de talleres. Luego de la aplicación de los talleres se analizan los resultados, donde, si bien la muestra poblacional no abarca un número robusto de participantes; los hallazgos evidencian creencias, motivaciones, preocupaciones y percepciones diferentes y particulares en cada contexto, teniendo una incidencia notable y marcada en las subjetividades de los participantes y, por lo tanto, en su aprendizaje. Estos resultados tienen implicaciones importantes en la práctica educativa y destacan la necesidad de integrar de manera explícita y sistemática la dimensión socioafectiva presente en el aprendizaje de segundas lenguas. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Torres Vásquez, IrmaEspinosa Herrera, Anyela LeanidMejía Laguna, Jorge Andrés2024-06-26T16:04:10Z2024-06-26T16:04:10Z2024-05-29http://hdl.handle.net/10554/67665instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn esta investigación cualitativa y de enfoque exploratorio, práctico y aplicado se caracterizan diversas maneras de subjetivación en el aprendizaje de segundas lenguas en tres ámbitos de la Pontificia Universidad Javeriana, en Bogotá, Colombia. Uno de ellos es el ámbito de la carrera de Lenguas Modernas; otro tiene que ver con el área de servicios en el que convergen estudiantes de diferentes unidades de la comunidad javeriana; y el tercero está relacionado con el CEJIP (Centro Javeriano de Interculturalidad y Plurilingüismo), centro que ofrece clases de inglés a personal de la Javeriana y a público externo. Para llevar a cabo la metodología se incluye una etapa preliminar con cuestionarios sobre las percepciones de los estudiantes en los tres contextos descritos previamente; luego se implementa un taller compuesto de cuatro (4) fases: 1) Análisis de necesidades de contextos y enfoque curricular 2) Elección del taller como estrategia pedagógica adecuada para realizar la caracterización de las subjetividades 3) Diseño de los talleres sustentados a partir de los constructos teóricos abordados en el marco de referencia; y 4) Puesta en marcha de talleres. Luego de la aplicación de los talleres se analizan los resultados, donde, si bien la muestra poblacional no abarca un número robusto de participantes; los hallazgos evidencian creencias, motivaciones, preocupaciones y percepciones diferentes y particulares en cada contexto, teniendo una incidencia notable y marcada en las subjetividades de los participantes y, por lo tanto, en su aprendizaje. Estos resultados tienen implicaciones importantes en la práctica educativa y destacan la necesidad de integrar de manera explícita y sistemática la dimensión socioafectiva presente en el aprendizaje de segundas lenguas.This qualitative, exploratory, practical and applied qualitative research characterizes different ways of subjectivation in second language learning in three settings of the Pontificia Universidad Javeriana, in Bogotá, Colombia. One of them is the area of the Modern Languages career; another has to do with the services area where students from different units of the Javeriana community converge; and the third is related to the CEJIP (Centro Javeriano de Interculturalidad y Plurilingüismo), a center that offers English classes to Javeriana staff and external public. The methodology includes a preliminary stage with questionnaires on the perceptions of students in the three contexts previously described; then a workshop composed of four (4) phases is implemented: 1) Analysis of context needs and curricular approach 2) Choice of the workshop as an appropriate pedagogical strategy to carry out the characterization of the subjectivities 3) Design of the workshops sustained from the theoretical constructs addressed in the frame of reference and 4) Implementation of workshops. After the application of the workshops, the results are analyzed, where, although the population sample does not include a robust number of participants, the findings show different and particular beliefs, motivations, concerns and perceptions in each context, having a notable and marked impact on the subjectivities of the participants, and thus, on their learning. These results have important implications for educational practice and highlight the need to explicitly and systematically integrate the socio-affective dimension present in second language learning.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeSubjetivaciónAprendizajeLenguasCompetencia socioafectivaCaracterizaciónSubjectivationLearningLanguagesSocio-affective competenceCharacterizationsLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasAdquisición de segundo lenguaje - Enseñanza - ColombiaAprendizaje de segunda lengua - Enseñanza - Colombia¡Dime qué piensas de ti y te diré cómo aprendes! hacia la comprensión de la incidencia de los procesos de subjetivación en el aprendizaje de segundas lenguas en la Pontificia Universidad JaverianaTell me what you think about yourself and I will tell you how you learn! towards understanding the incidence of subjectivation processes in second language learning at the Pontificia Universidad JaverianaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de grado Anyela Espinosa.pdfTrabajo de grado Anyela Espinosa.pdfDocumentoapplication/pdf2270768http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67665/1/Trabajo%20de%20grado%20Anyela%20Espinosa.pdf1b39d48b15b923ac09f4d2b6610b1409MD51open accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf285097http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67665/4/Carta_de_autorizacion.pdf7097ec166534c9aeda21fec2f94782adMD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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