Booktube como estrategia de comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado del Colegio Nuevo Liceo Académico
El presente trabajo tiene como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica la cual fortalezca la comprensión lectora de los niños de tercer grado del Colegio Nuevo Liceo Académico a través de la actuación como Booktubers, de tal forma que se genere un impacto significativo en sus habilida...
- Autores:
-
Millán Mancipe, Pilar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/39860
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/39860
- Palabra clave:
- Booktubers
Comprensión de lectura
Secuencia didáctica
Booktubers
Reading comprehension
Didactic sequence
Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicas
Comprensión de lectura
Método de aprendizaje
Youtube (Firma)
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente trabajo tiene como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica la cual fortalezca la comprensión lectora de los niños de tercer grado del Colegio Nuevo Liceo Académico a través de la actuación como Booktubers, de tal forma que se genere un impacto significativo en sus habilidades lectoras dentro y fuera del aula de clase. La investigación se realizó desde el enfoque cualitativo, a través de la investigación sistematización de experiencia. “La sistematización de experiencias es un ejercicio intencionado que busca penetrar en la trama “próximo compleja” de la experiencia y recrear sus saberes con un ejercicio interpretativo de teorización y de apropiación consciente de lo vivido. (Jara, 2014) La implementación de la secuencia didáctica tiene tres fases las cuales fueron de preparación, producción y evaluación. La primera es la sensibilización de los participantes, donde se da a conocer el proyecto que se va a desarrollar, la segunda es la producción o desarrollo de cada una de las actividades propuestas con los estudiantes y por último tenemos la evaluación en donde analizamos cada una de las sesiones trabajadas con los participantes. Los autores para los aportes teóricos que se tuvieron en cuenta en la presente investigación fueron: Delia Lerner, Isabel Solé, Emilia Ferreiro, Daniel Cassany, Cesar Coll, Ana Camps, entre otros, los cuales contribuyen en diferentes aspectos para el desarrollo de la investigación. Finalmente, este proyecto de investigación demuestra que el diseño e implementación de la secuencia didáctica cuyo producto final es la actuación como Booktubers contribuye en promover la lectura en los niños gracias a las diversas estrategias de lectura junto con ayuda del uso adecuado de las herramientas TIC´S. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bernal Ramírez, Gloria EsperanzaMillán Mancipe, PilarCuervo Mondragón, Clara Inés2019-01-22T21:32:58Z2020-04-16T20:28:05Z2019-01-22T21:32:58Z2020-04-16T20:28:05Z2018-12-12http://hdl.handle.net/10554/39860instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo tiene como objetivo diseñar e implementar una secuencia didáctica la cual fortalezca la comprensión lectora de los niños de tercer grado del Colegio Nuevo Liceo Académico a través de la actuación como Booktubers, de tal forma que se genere un impacto significativo en sus habilidades lectoras dentro y fuera del aula de clase. La investigación se realizó desde el enfoque cualitativo, a través de la investigación sistematización de experiencia. “La sistematización de experiencias es un ejercicio intencionado que busca penetrar en la trama “próximo compleja” de la experiencia y recrear sus saberes con un ejercicio interpretativo de teorización y de apropiación consciente de lo vivido. (Jara, 2014) La implementación de la secuencia didáctica tiene tres fases las cuales fueron de preparación, producción y evaluación. La primera es la sensibilización de los participantes, donde se da a conocer el proyecto que se va a desarrollar, la segunda es la producción o desarrollo de cada una de las actividades propuestas con los estudiantes y por último tenemos la evaluación en donde analizamos cada una de las sesiones trabajadas con los participantes. Los autores para los aportes teóricos que se tuvieron en cuenta en la presente investigación fueron: Delia Lerner, Isabel Solé, Emilia Ferreiro, Daniel Cassany, Cesar Coll, Ana Camps, entre otros, los cuales contribuyen en diferentes aspectos para el desarrollo de la investigación. Finalmente, este proyecto de investigación demuestra que el diseño e implementación de la secuencia didáctica cuyo producto final es la actuación como Booktubers contribuye en promover la lectura en los niños gracias a las diversas estrategias de lectura junto con ayuda del uso adecuado de las herramientas TIC´S.The objective of this work is to design and implement a didactic sequence which strengthens the reading comprehension of third grade children of the Nuevo Liceo Académico School through acting as Booktubers, in such a way that a significant impact on their reading skills is generated. inside and outside the classroom. The research was carried out from the qualitative approach, through the systematization of experience research. "The systematization of experiences is an intentional exercise that seeks to penetrate the" next complex "plot of the experience and recreate its knowledge with an interpretative exercise of theorization and conscious appropriation of the lived experience. (Jara, 2014) The implementation of the didactic sequence has three phases which were of preparation, production and evaluation. The first is the sensitization of the participants, where the project that is going to be developed is announced, the second is the production or development of each of the proposed activities with the students and finally we have the evaluation where we analyze each one of the sessions worked with the participants. The authors for the theoretical contributions that were taken into account in the present investigation were: Delia Lerner, Isabel Solé, Emilia Ferreiro, Daniel Cassany, Cesar Coll, Ana Camps, among others, who contribute in different aspects for the development of the research . Finally, this research project demonstrates that the design and implementation of the didactic sequence whose final product is acting as Booktubers contributes to promote reading in children thanks to the various reading strategies together with the help of the appropriate use of TICS tools.Licenciado (a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua CastellanaFacultad de EducaciónBooktubersComprensión de lecturaSecuencia didácticaBooktubersReading comprehensionDidactic sequenceLicenciatura en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana - Tesis y disertaciones académicasComprensión de lecturaMétodo de aprendizajeYoutube (Firma)Booktube como estrategia de comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado del Colegio Nuevo Liceo AcadémicoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de grado Pilar Millán Mancipe FINAL.pdfDocumentoapplication/pdf4360782http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39860/1/Trabajo%20de%20grado%20Pilar%20Mill%c3%a1n%20Mancipe%20FINAL.pdf419e700712dfb60eded46261a8366b3aMD51open accessCarta de Autorización de autores.pdfCarta 1application/pdf2318620http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39860/2/Carta%20de%20Autorizaci%c3%b3n%20de%20autores.pdfbb0314ce1fa2aa0554b6c645500b622fMD52metadata only accessCarta de aprobación del Director.pdfCarta 2application/pdf265821http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39860/3/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20del%20Director.pdfa0551f17f9bf7e0623829b10d94384dcMD53metadata only accessTHUMBNAILTrabajo de grado Pilar Millán Mancipe FINAL.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2787http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39860/4/Trabajo%20de%20grado%20Pilar%20Mill%c3%a1n%20Mancipe%20FINAL.pdf.jpg81b63d5daf4cb4f44d5333006ae86b5cMD54open accessCarta de Autorización de autores.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4924http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39860/5/Carta%20de%20Autorizaci%c3%b3n%20de%20autores.pdf.jpg82ec6b00381e4843ee2f083feda495aaMD55open accessCarta de aprobación del Director.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4302http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39860/6/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20del%20Director.pdf.jpg9ffe14a71da79d9c72c0c2700ff3288eMD56open accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39860/7/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD57open access10554/39860oai:repository.javeriana.edu.co:10554/398602022-05-03 09:35:09.495Repositorio Institucional - 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