Getting the job : percepciones de los docentes hablantes no nativos de inglés sobre las condiciones laborales ofrecidas en academias de enseñanza de lenguas en Bogotá
La dicotomía del hablante nativo y no nativo como docente ha sido globalmente discutida por los investigadores desde los años noventa, pero hasta el momento a nivel local no se ha llevado a cabo una investigación que se centre en este tema desde las percepciones de las condiciones laborales de los d...
- Autores:
-
Guzmán Beltrán, Gianina Marisol
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/68070
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/68070
- Palabra clave:
- Percepciones
Condiciones laborales
Método biográfico narrativo
Native speaker fallacy
Native speakerism
Native speakerism
Native speaker fallacy
Perceptions
Working conditions
Narrative-biographical method
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Condiciones de empleo del docente - Bogotá (Colombia)
Papel del profesor - Bogotá (Colombia)
Igualdad de oportunidades en el empleo - Bogotá (Colombia)
Lenguaje nativo y educación - Bogotá (Colombia)
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Getting the job : percepciones de los docentes hablantes no nativos de inglés sobre las condiciones laborales ofrecidas en academias de enseñanza de lenguas en Bogotá Percepciones Condiciones laborales Método biográfico narrativo Native speaker fallacy Native speakerism Native speakerism Native speaker fallacy Perceptions Working conditions Narrative-biographical method Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas Condiciones de empleo del docente - Bogotá (Colombia) Papel del profesor - Bogotá (Colombia) Igualdad de oportunidades en el empleo - Bogotá (Colombia) Lenguaje nativo y educación - Bogotá (Colombia) |
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La dicotomía del hablante nativo y no nativo como docente ha sido globalmente discutida por los investigadores desde los años noventa, pero hasta el momento a nivel local no se ha llevado a cabo una investigación que se centre en este tema desde las percepciones de las condiciones laborales de los docentes en sectores privados como el de las academias de lenguas. Esta investigación parte de mis percepciones y las de algunos docentes de inglés sobre las condiciones de trabajo que se tienen en academias de lenguas de Bogotá. Para esto, pongo a funcionar una metodología de investigación mixta en la que se ponen en diálogo dos formas de trabajo. Primero, se produjo y analizo un relato autobiográfico. Segundo, reviso las percepciones de otros profesores de inglés a través de la aplicación del instrumento Minnesota Satisfaction Questionnaire adaptado a este contexto e investigación. Este es el primer estudio que aborda esta problemática desde esta perspectiva en las academias de lenguas en Bogotá, en el contexto laboral de la empresa privada. Según lo observado en los hallazgos, es ideal que en los programas de pregrado se hable de esta disparidad entre docentes y así haga posible la construcción de una consciencia crítica sobre el rol de docente hablante no nativo. Esto con el objetivo de que los estudiantes de la licenciatura tengan las herramientas suficientes para enfrentarse a situaciones de inequidad, discriminación, precarización. Asimismo, es importante comprender que ser docente no nativo no es algo malo y que parte de nuestras funciones es concientizar a todos los actores de nuestras capacidades, experiencia y valor como docente. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sierra Blanco, Luis FernandoGuzmán Beltrán, Gianina MarisolHernández Perdomo, AndrésColombiaBogotá (Colombia)2024-07-17T14:11:30Z2024-07-17T14:11:30Z2024-07-09http://hdl.handle.net/10554/68070instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa dicotomía del hablante nativo y no nativo como docente ha sido globalmente discutida por los investigadores desde los años noventa, pero hasta el momento a nivel local no se ha llevado a cabo una investigación que se centre en este tema desde las percepciones de las condiciones laborales de los docentes en sectores privados como el de las academias de lenguas. Esta investigación parte de mis percepciones y las de algunos docentes de inglés sobre las condiciones de trabajo que se tienen en academias de lenguas de Bogotá. Para esto, pongo a funcionar una metodología de investigación mixta en la que se ponen en diálogo dos formas de trabajo. Primero, se produjo y analizo un relato autobiográfico. Segundo, reviso las percepciones de otros profesores de inglés a través de la aplicación del instrumento Minnesota Satisfaction Questionnaire adaptado a este contexto e investigación. Este es el primer estudio que aborda esta problemática desde esta perspectiva en las academias de lenguas en Bogotá, en el contexto laboral de la empresa privada. Según lo observado en los hallazgos, es ideal que en los programas de pregrado se hable de esta disparidad entre docentes y así haga posible la construcción de una consciencia crítica sobre el rol de docente hablante no nativo. Esto con el objetivo de que los estudiantes de la licenciatura tengan las herramientas suficientes para enfrentarse a situaciones de inequidad, discriminación, precarización. Asimismo, es importante comprender que ser docente no nativo no es algo malo y que parte de nuestras funciones es concientizar a todos los actores de nuestras capacidades, experiencia y valor como docente.Since nineteen-nineties the dichotomy of the Native English Speaker and Non-Native English Speaker (NEST-NNEST) Teachers has been studied. However, in a local level no research has been done related to the teacher’s perceptions of the working conditions in language institutes. Therefore, my research addresses this topic from the perspective of a mixed methodology to create a dialogue between my perceptions based on my working experience, included in an autobiographical narrative, and the perceptions of some local teachers gathered in a questionnaire. Based on the findings, it is important to help the students to develop a critical understanding of what is the meaning of being a Non-Native English Speaker Teacher so that when they face inequity, precarity, and discrimination in the working field, they have enough tools to understand that being a NNEST is not their fault, that it is not something bad, and that their role is to raise awareness of their value, skills and previous experience.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajePercepcionesCondiciones laboralesMétodo biográfico narrativoNative speaker fallacyNative speakerismNative speakerismNative speaker fallacyPerceptionsWorking conditionsNarrative-biographical methodLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasCondiciones de empleo del docente - Bogotá (Colombia)Papel del profesor - Bogotá (Colombia)Igualdad de oportunidades en el empleo - Bogotá (Colombia)Lenguaje nativo y educación - Bogotá (Colombia)Getting the job : percepciones de los docentes hablantes no nativos de inglés sobre las condiciones laborales ofrecidas en academias de enseñanza de lenguas en BogotáGetting the job : perceptions of non-native English speaking teachers about the working conditions offered in language teaching academies in BogotáTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALGETTING THE JOB PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES HABLANTES NO NATIVOS DE INGLÉS SOBRE LAS CONDICIONES LABORALES OFRECIDAS EN ACADEMIAS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EN BOGOTÁ.pdfGETTING THE JOB PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES HABLANTES NO NATIVOS DE INGLÉS SOBRE LAS CONDICIONES LABORALES OFRECIDAS EN ACADEMIAS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EN BOGOTÁ.pdfDocumentoapplication/pdf10461701http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68070/1/GETTING%20THE%20JOB%20PERCEPCIONES%20DE%20LOS%20DOCENTES%20HABLANTES%20NO%20NATIVOS%20DE%20INGL%c3%89S%20SOBRE%20LAS%20CONDICIONES%20LABORALES%20OFRECIDAS%20EN%20ACADEMIAS%20DE%20ENSE%c3%91ANZA%20DE%20LENGUAS%20EN%20BOGOT%c3%81.pdfcaf410cafec44f05e293c0ddd9278cc1MD51open accessCarta de aprobación director trabajo grado Gianina Guzmán.pdfCarta de aprobación director trabajo grado Gianina Guzmán.pdfCarta de aprobación director(es)application/pdf58270http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68070/2/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20director%20trabajo%20grado%20Gianina%20Guzm%c3%a1n.pdf188d4169e7e7497334ef9545f2618c18MD52metadata only accessCarta de autorización TG Gianina Guzmán firmada.pdfCarta de autorización TG Gianina Guzmán firmada.pdfLicencia de usoapplication/pdf73463http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68070/5/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20TG%20Gianina%20Guzm%c3%a1n%20firmada.pdf1e58a7389426a5bdbe328e7c942e9bf0MD55metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68070/6/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD56open accessTHUMBNAILGETTING THE JOB PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES HABLANTES NO NATIVOS DE INGLÉS SOBRE LAS CONDICIONES LABORALES OFRECIDAS EN ACADEMIAS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EN BOGOTÁ.pdf.jpgGETTING THE JOB PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES HABLANTES NO NATIVOS DE INGLÉS SOBRE LAS CONDICIONES LABORALES OFRECIDAS EN ACADEMIAS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS EN BOGOTÁ.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4274http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68070/7/GETTING%20THE%20JOB%20PERCEPCIONES%20DE%20LOS%20DOCENTES%20HABLANTES%20NO%20NATIVOS%20DE%20INGL%c3%89S%20SOBRE%20LAS%20CONDICIONES%20LABORALES%20OFRECIDAS%20EN%20ACADEMIAS%20DE%20ENSE%c3%91ANZA%20DE%20LENGUAS%20EN%20BOGOT%c3%81.pdf.jpg4cfb081f2e1c1219b18d3f0f29771aa6MD57open accessCarta de aprobación director trabajo grado Gianina Guzmán.pdf.jpgCarta de aprobación director trabajo grado Gianina Guzmán.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6783http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68070/8/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20director%20trabajo%20grado%20Gianina%20Guzm%c3%a1n.pdf.jpg9e33c2bc56ba6a5b33532175b763ac92MD58open accessCarta de autorización TG Gianina Guzmán firmada.pdf.jpgCarta de autorización TG Gianina Guzmán firmada.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6807http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68070/9/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20TG%20Gianina%20Guzm%c3%a1n%20firmada.pdf.jpg0e518c917389ade392ea62713910cbafMD59open access10554/68070oai:repository.javeriana.edu.co:10554/680702024-07-18 03:02:09.402Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.coTElDRU5DSUEgWSBBVVRPUklaQUNJw5NOIERFIExPUyBBVVRPUkVTIFBBUkEgUFVCTElDQVIgWSBQRVJNSVRJUiBMQSBDT05TVUxUQSBZIFVTTy4KClBhcnRlIDEuIFTDqXJtaW5vcyBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBnZW5lcmFsIHBhcmEgcHVibGljYWNpw7NuIGRlIG9icmFzIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwKQ29tbyB0aXR1bGFyIChlcykgZGVsIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IsIGNvbmZpZXJvIChlcmltb3MpIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgdW5hIGxpY2VuY2lhIG5vIGV4Y2x1c2l2YSwgbGltaXRhZGEgeSBncmF0dWl0YSBzb2JyZSBsYSBvYnJhIHF1ZSBzZSBpbnRlZ3JhcsOhIGVuIGVsIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwsIHF1ZSBzZSBhanVzdGEgYSBsYXMgc2lndWllbnRlcyBjYXJhY3RlcsOtc3RpY2FzOgphKSAgICAgIEVzdGFyw6EgdmlnZW50ZSBhIHBhcnRpciBkZSBsYSBmZWNoYSBkZSBpbmNsdXNpw7NuIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvLCBwb3IgdW4gcGxhem8gZGUgNSBhw7FvcywgcXVlIHNlcsOhbiBwcm9ycm9nYWJsZXMgaW5kZWZpbmlkYW1lbnRlIHBvciBlbCB0aWVtcG8gcXVlIGR1cmUgZWwgZGVyZWNobyBwYXRyaW1vbmlhbCBkZWwgYXV0b3IuIEVsIGF1dG9yIHBvZHLDoSBkYXIgcG9yIHRlcm1pbmFkYSBsYSBsaWNlbmNpYSBzb2xpY2l0w6FuZG9sbyBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIHBvciBlc2NyaXRvLgpiKSAgICAgIEF1dG9yaXphIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgYSBwdWJsaWNhciBsYSBvYnJhIGVuIGRpZ2l0YWwsIGNvbm9jaWVuZG8gcXVlLCBkYWRvIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhIGVuIEludGVybmV0LCBwb3IgZXN0ZSBoZWNobyBjaXJjdWxhIGNvbiB1biBhbGNhbmNlIG11bmRpYWwuCmMpICAgICAgTG9zIGF1dG9yZXMgYWNlcHRhbiBxdWUgbGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBzZSBoYWNlIGEgdMOtdHVsbyBncmF0dWl0bywgcG9yIGxvIHRhbnRvIHJlbnVuY2lhbiBhIHJlY2liaXIgYmVuZWZpY2lvIGFsZ3VubyBwb3IgbGEgcHVibGljYWNpw7NuLCBkaXN0cmlidWNpw7NuLCBjb211bmljYWNpw7NuIHDDumJsaWNhIHkgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gdXNvIHF1ZSBzZSBoYWdhIGVuIGxvcyB0w6lybWlub3MgZGUgbGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgeSBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBkZSB1c28gY29uIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhLgpkKSAgICAgIExvcyBhdXRvcmVzIG1hbmlmaWVzdGFuIHF1ZSBzZSB0cmF0YSBkZSB1bmEgb2JyYSBvcmlnaW5hbCBzb2JyZSBsYSBxdWUgdGllbmVuIGxvcyBkZXJlY2hvcyBxdWUgYXV0b3JpemFuIHkgcXVlIHNvbiBlbGxvcyBxdWllbmVzIGFzdW1lbiB0b3RhbCByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgcG9yIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBzdSBvYnJhIGFudGUgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgeSBhbnRlIHRlcmNlcm9zLiBFbiB0b2RvIGNhc28gbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGluZGljYXIgc2llbXByZSBsYSBhdXRvcsOtYSBpbmNsdXllbmRvIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgYXV0b3IgeSBsYSBmZWNoYSBkZSBwdWJsaWNhY2nDs24uCmUpICAgICAgQXV0b3Jpem8gKGFtb3MpIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgcGFyYSBpbmNsdWlyIGxhIG9icmEgZW4gbG9zIMOtbmRpY2VzIHkgYnVzY2Fkb3JlcyBxdWUgZXN0aW1lbiBuZWNlc2FyaW9zIHBhcmEgcHJvbW92ZXIgc3UgZGlmdXNpw7NuLgpmKSAgICAgIEFjZXB0byAoYW1vcykgcXVlIGxhIFBvbnRpZmljaWEgVW5pdmVyc2lkYWQgSmF2ZXJpYW5hIHB1ZWRhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYSBjdWFscXVpZXIgbWVkaW8gbyBmb3JtYXRvIHBhcmEgcHJvcMOzc2l0b3MgZGUgcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLgpnKSAgICAgIEF1dG9yaXpvIChhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBzZWEgcHVlc3RhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlbCBww7pibGljbyBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGF1dG9yaXphZG9zIGVuIGxvcyBsaXRlcmFsZXMgYW50ZXJpb3JlcyBiYWpvIGxvcyBsw61taXRlcyBkZWZpbmlkb3MgcG9yIGxhIHVuaXZlcnNpZGFkIGVuIGxhcyDigJxDb25kaWNpb25lcyBkZSB1c28gZGUgZXN0cmljdG8gY3VtcGxpbWllbnRv4oCdIGRlIGxvcyByZWN1cnNvcyBwdWJsaWNhZG9zIGVuIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgUFVKICwgY3V5byB0ZXh0byBjb21wbGV0byBzZSBwdWVkZSBjb25zdWx0YXIgZW4gaHR0cDovL3JlcG9zaXRvcnkuamF2ZXJpYW5hLmVkdS5jby8KClNJIEVMIERPQ1VNRU5UTyBTRSBCQVNBIEVOIFVOIFRSQUJBSk8gUVVFIEhBIFNJRE8gUEFUUk9DSU5BRE8gTyBBUE9ZQURPIFBPUiBVTkEgQUdFTkNJQSBPIFVOQSBPUkdBTklaQUNJw5NOLCBDT04gRVhDRVBDScOTTiBERSBMQSBQT05USUZJQ0lBIFVOSVZFUlNJREFEIEpBVkVSSUFOQSwgRUwgKExPUykgQVVUT1IoRVMpIEdBUkFOVElaQShNT1MpIFFVRSBTRSBIQSBDVU1QTElETyBDT04gTE9TIERFUkVDSE9TIFkgT0JMSUdBQ0lPTkVTIFJFUVVFUklET1MgUE9SIEVMIFJFU1BFQ1RJVk8gQ09OVFJBVE8gTyBBQ1VFUkRPLgo= |