Eventos narrativos significativos en torno a las experiencias de los Mentors en el proyecto ancla de la Pontificia Universidad Javeriana

Este trabajo de investigación tiene como objetivo comprender eventos narrativos significativos de docentes en formación en torno a sus experiencias como Mentors (estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas) en el proyecto Ancla de la Pontificia Universidad Javeriana y la significación que éstas tienen en su formación académica y profesional. Ahora bien, este trabajo se deriva de un proyecto de investigación llamado Eventos narrativos significativos de profesores en formación en torno a experiencias de práctica docente en la enseñanza de lenguas extranjeras: huellas desde la autoevaluación, particularmente teniendo en cuenta un contexto y población diferente. Así, pretende identificar y caracterizar los eventos narrativos del Mentor durante su participación en el proyecto teniendo en cuenta aspectos pedagógicos y emocionales. Se trata de un estudio de carácter cualitativo, de tipo descriptivo, donde los instrumentos empleados fueron el grupo focal y el análisis de un documento de reflexión que los participantes elaboraron para el proyecto, denominado Historia en imágenes. Por otro lado, algunos conceptos teóricos utilizados en este trabajo de investigación fueron principalmente arquitecturas de práctica, andamiaje, comunidades de práctica y tutoría entre pares. Como parte de los resultados, algunos de los aspectos más destacados por los Mentors son la motivación, interés, compromiso, experiencias positivas, reciprocidad y satisfacción dentro de los aspectos emocionales, mientras que el uso de las TIC, identificación de necesidades, identificación de estilos de aprendizaje están dentro de los aspectos pedagógicos. Teniendo en cuenta lo anterior se puede decir que Ancla se ha consolidado como una comunidad de práctica la cual enriquece la formación académica y profesional de los Mentors.

• Autores: Barrera Santana, Laura Marcela; González Vargas, Daniel Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/21812
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/21812
• Palabra clave: Tutoría entre pares; Arquitecturas de práctica; Andamiaje; Comunidades de práctica; Mentor; Mentee; Espacios alternativos; Acompañamiento; Enseñanza-aprendizaje; Aspectos pedagógicos; Aspectos emocionales; Lengua extranjera y experiencias significativas; Peer tutoring; Practice architectures; Scaffolding, communities of practice; Mentor; Mentee; Alternative spaces; Accompaniment; Teaching and learning; Pedagogical and emotional facts; Foreign language and meaningful experiences; Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas; Práctica pedagógica; Inglés; Aprendizaje
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