Creencias y actitudes de tres docentes de bachillerato del Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie sobre las variedades diatópicas en l2 (world englishes) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera
Teniendo en cuenta el papel que representa el inglés como lingua franca internacional actualmente (Torres-Martínez, 2009), se identifica la relevancia que tienen las variedades diatópicas del mismo (World Englishes) en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Tras haber cursado el nivel de lengua “I...
- Autores:
-
Rodríguez Mahecha, Laura Pamela
Silva Beleño, Angie Paola
Velásquez Muñoz, Claudia Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/60365
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/60365
- Palabra clave:
- Actitudes
Creencias
Variedades diatópicas
World Englishes
Estrategias de enseñanza
Attitudes
Beliefs
Diatopic Varieties
World Englishes
Teaching Strategies
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Inglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)
Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia)
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Beliefs and attitudes of three high school teachers of the Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie on diatopic varieties in second language (world englishes) in the teaching of english as a foreign language |
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Teniendo en cuenta el papel que representa el inglés como lingua franca internacional actualmente (Torres-Martínez, 2009), se identifica la relevancia que tienen las variedades diatópicas del mismo (World Englishes) en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Tras haber cursado el nivel de lengua “Inglés Avanzado II” en la universidad, se evidenció un desconocimiento de estas variedades por gran parte de los estudiantes del curso. Considerando los planteamientos de Neveu (2004) y Caprara (2007) en el marco de las variedades diatópicas, el presente estudio de caso de carácter cualitativo exploró las creencias, actitudes, las estrategias de enseñanza y factores que influyen en la inclusión de dichas variedades en las clases de inglés de docentes en un colegio bilingüe de Bogotá, Colombia. Se planteó la pregunta investigativa: ¿Cuáles son las creencias y actitudes de tres docentes de inglés de un colegio privado bilingüe en Bogotá, Colombia, frente a la enseñanza de las variedades diatópicas del inglés en sus prácticas educativas en las clases de la lengua inglesa como L2? La información se recogió por medio de un cuestionario, una entrevista semiestructurada, y observaciones de clase. Los resultados mostraron que los casos presentan una actitud positiva hacia la importancia de enseñar las variedades diatópicas del inglés en Colombia; no obstante, consideran la existencia de ciertos requisitos para la enseñanza e inclusión de estas en las aulas de clase. Se puede concluir que los factores de formación parecen tener una relación e influencia en las creencias, actitudes y estrategias de enseñanza que los docentes participantes emplean al momento de integrar las variedades diatópicas en su práctica docente. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Chala Bejarano, Pedro AntonioRodríguez Mahecha, Laura PamelaSilva Beleño, Angie PaolaVelásquez Muñoz, Claudia MarcelaVelasco Cediel, Jose FabianColombiaCundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2022-06-21T15:44:43Z2022-06-21T15:44:43Z2022-06-15http://hdl.handle.net/10554/60365instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coTeniendo en cuenta el papel que representa el inglés como lingua franca internacional actualmente (Torres-Martínez, 2009), se identifica la relevancia que tienen las variedades diatópicas del mismo (World Englishes) en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Tras haber cursado el nivel de lengua “Inglés Avanzado II” en la universidad, se evidenció un desconocimiento de estas variedades por gran parte de los estudiantes del curso. Considerando los planteamientos de Neveu (2004) y Caprara (2007) en el marco de las variedades diatópicas, el presente estudio de caso de carácter cualitativo exploró las creencias, actitudes, las estrategias de enseñanza y factores que influyen en la inclusión de dichas variedades en las clases de inglés de docentes en un colegio bilingüe de Bogotá, Colombia. Se planteó la pregunta investigativa: ¿Cuáles son las creencias y actitudes de tres docentes de inglés de un colegio privado bilingüe en Bogotá, Colombia, frente a la enseñanza de las variedades diatópicas del inglés en sus prácticas educativas en las clases de la lengua inglesa como L2? La información se recogió por medio de un cuestionario, una entrevista semiestructurada, y observaciones de clase. Los resultados mostraron que los casos presentan una actitud positiva hacia la importancia de enseñar las variedades diatópicas del inglés en Colombia; no obstante, consideran la existencia de ciertos requisitos para la enseñanza e inclusión de estas en las aulas de clase. Se puede concluir que los factores de formación parecen tener una relación e influencia en las creencias, actitudes y estrategias de enseñanza que los docentes participantes emplean al momento de integrar las variedades diatópicas en su práctica docente.Considering the role that English currently plays as an international lingua franca (Torres Martínez, 2009), it is identified the relevance that its diatopic variations have in the processes of teaching it and learning. After having taken the “Advanced English II'' language level in the Pontifical Xavierian University, a lack of knowledge about these variations was evidenced by a large part of the course’s students. Considering Neveu (2004) and Caprara’s (2007) approaches within the framework of diatopic variations, this case study of qualitative nature explored the beliefs, attitudes, teaching strategies and factors that influence the inclusion of said varieties in the English classes of teachers in a bilingual school of Bogota, Colombia. The following research question was posed: What are the beliefs and attitudes of English teachers at a private school in Bogotá, Colombia, towards teaching the diatopic varieties of English in their educational practices in ESL (English as a second language) classes? The information was gathered by means of a questionnaire, a semi-structured interview and class observations. The results showed that the cases exhibit a cheerful outlook towards the importance of teaching the diatopic varieties of English in Colombia; nonetheless, they consider the existence of certain requirements for teaching and including them in classrooms. It can be concluded that formation factors seem to have a relation and influence in beliefs, attitudes, and teaching strategies that participating teachers employ at the time of integrating diatopic varieties in their classroom practice.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeActitudesCreenciasVariedades diatópicasWorld EnglishesEstrategias de enseñanzaAttitudesBeliefsDiatopic VarietiesWorld EnglishesTeaching StrategiesLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasInglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia)Creencias y actitudes de tres docentes de bachillerato del Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie sobre las variedades diatópicas en l2 (world englishes) en la enseñanza del inglés como lengua extranjeraBeliefs and attitudes of three high school teachers of the Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie on diatopic varieties in second language (world englishes) in the teaching of english as a foreign languageTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60365/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessORIGINALPamela Rodríguez, Angie Silva, Claudia Velásquez -Trabajo de grado.pdfPamela Rodríguez, Angie Silva, Claudia Velásquez -Trabajo de grado.pdfDocumentoapplication/pdf1004147http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60365/1/Pamela%20Rodr%c3%adguez%2c%20Angie%20Silva%2c%20Claudia%20Vel%c3%a1squez%20-Trabajo%20de%20grado.pdf86a68ba797e89d792f84044928df5568MD51open accessCarta de autorización de las autoras.pdfCarta de autorización de las autoras.pdfLicencia de usoapplication/pdf296700http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60365/2/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20las%20autoras.pdf840bc86ae4e32099e32522e4ba37371aMD52open accessCarta de aprobación del asesor.pdfCarta de aprobación del asesor.pdfCarta de aprobación Director(es)application/pdf159193http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60365/3/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20del%20asesor.pdf6d79fe99d4d5ddcf225ee274c1f73f31MD53open accessTHUMBNAILPamela Rodríguez, Angie Silva, Claudia Velásquez -Trabajo de grado.pdf.jpgPamela Rodríguez, Angie Silva, Claudia Velásquez -Trabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4606http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60365/5/Pamela%20Rodr%c3%adguez%2c%20Angie%20Silva%2c%20Claudia%20Vel%c3%a1squez%20-Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg2700af4a1c99905450ffccdb38b7d43bMD55open accessCarta de autorización de las autoras.pdf.jpgCarta de autorización de las autoras.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6889http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60365/6/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20las%20autoras.pdf.jpg5fabc2623a3cc8e14611cde9972db5e5MD56open accessCarta de aprobación del asesor.pdf.jpgCarta de aprobación del asesor.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5703http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60365/7/Carta%20de%20aprobaci%c3%b3n%20del%20asesor.pdf.jpga85ddb9b48d3a1601a29a62a1cf9b888MD57open access10554/60365oai:repository.javeriana.edu.co:10554/603652022-06-26 03:06:13.188Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.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 |