Construcción de un instrumento para evaluar el razonamiento prosocial en niños de 7 y 8 años: una versión pictórica

El objetivo de este estudio fue desarrollar un instrumento que permita evaluar el razonamiento prosocial en niños de 7 y 8 años. En este trabajo, se presentan los procedimientos seguidos y resultados psicométricos de una versión con apoyo pictográfico. Se observó una consistencia en la jerarquía de los razonamientos prosociales empleados por los niños, en cada una de las historias que componen el instrumento. Los índices de consistencia interna obtenidos fueron aceptables, en función de la edad de los niños y de la complejidad del constructo evaluado. Se obtuvieron también, resultados en consistencia consistentes con la teoría, en cuanto a la relación entre los tipos de razonamiento prosocial, y a las diferencias encontradas por sexo y edad, que apoyan la validez constructiva del instrumento

• Autores: Lemos, Viviana Noemí; CIIPME-CONICET; CIPCA-UAP; Richaud de Minzi, María Cristina; CIIPME-CONICET
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2010
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/33040
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/633; http://hdl.handle.net/10554/33040
• Palabra clave: Child assessment, social abilities, prosocial conduct, prosocial reasoning; evaluación infantil, habilidades sociales, conducta prosocial, razonamiento prosocial
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional