Incorporación y apropiación de tecnologías digitales en colegios de Bogotá : la oportunidad para leer las prácticas pedagógicas
Esta investigación nace a partir del interés que se tiene sobre las prácticas pedagógicas en pro de conocer cómo ha sido la incorporación y apropiación de tecnologías digitales en algunas de las escuelas públicas de Bogotá, específicamente en el ciclo de educación infantil. La selección de investiga...
- Autores:
-
Avilez Ortiz, Karen Myladi
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/40153
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/40153
- Palabra clave:
- Pedagogía
Tecnologías digitales
Políticas publicas
Educación
Ministerio de educación
Pedagogy
Digital technologies
Public policies
Education
Ministry of education
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Pedagogía - Bogotá (Colombia)
Política pública - Bogotá (Colombia)
Educación basada en web - Bogotá (Colombia)
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- openAccess
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Esta investigación nace a partir del interés que se tiene sobre las prácticas pedagógicas en pro de conocer cómo ha sido la incorporación y apropiación de tecnologías digitales en algunas de las escuelas públicas de Bogotá, específicamente en el ciclo de educación infantil. La selección de investigaciones que se tuvieron en cuenta para la búsqueda de antecedentes en dicho campo tuvo como base la siguiente pregunta, ¿cómo las escuelas públicas de Bogotá incorporan y apropian las tecnologías digitales? Desde allí se inició la búsqueda de artículos cuyo marco de referencia fueran el ámbito nacional e internacional. En este rastreo de información se utilizaron palabras clave como TIC, escuela, incorporación de tecnologías digitales, políticas públicas y apropiación tecnológica. Al interior de los textos la lectura estuvo guiada por varios aspectos; algunos de estos se enfocaron en conocer la concepción que se tiene de las tecnologías digitales, la incidencia de las políticas públicas en la incorporación y apropiación de estas, y las intenciones pedagógicas que dan los maestros al uso de tales dispositivos en su quehacer diario. De esta manera, se indagó políticas, estrategias y proyectos que se han diseñado en torno a las tecnologías digitales, son orientados más hacia la simple dotación, modernización de “escuelas digitales” (es decir, computadores, tabletas, pizarras digitales, uso de internet) o realmente a conocer e identificar si existe una apropiación y un aprovechamiento de las tecnologías digitales en los colegios de Bogotá. Tal reflexión se tejió para poder evidenciar los beneficios que estas ofrecen al proporcionar posibilidades de que estas (las tecnologías) articulen el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. En otras palabras, aprender a aprender, buscar información de forma selectiva, tener una posición crítica, analítica, argumentativa y propositiva ante la información disponible; todo con miras a lograr un reconociendo de que no es la tecnología el agente principal de cambio sino la apropiación y el uso social y subjetivo que de ellas se puede derivar por medio de una mediación pedagógica. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bermúdez Grajales, Monica MaríaAvilez Ortiz, Karen MyladiSabogal Modera, Martha Leonor2019-01-28T21:39:12Z2020-04-16T20:16:59Z2019-01-28T21:39:12Z2020-04-16T20:16:59Z2018-11-26http://hdl.handle.net/10554/40153instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEsta investigación nace a partir del interés que se tiene sobre las prácticas pedagógicas en pro de conocer cómo ha sido la incorporación y apropiación de tecnologías digitales en algunas de las escuelas públicas de Bogotá, específicamente en el ciclo de educación infantil. La selección de investigaciones que se tuvieron en cuenta para la búsqueda de antecedentes en dicho campo tuvo como base la siguiente pregunta, ¿cómo las escuelas públicas de Bogotá incorporan y apropian las tecnologías digitales? Desde allí se inició la búsqueda de artículos cuyo marco de referencia fueran el ámbito nacional e internacional. En este rastreo de información se utilizaron palabras clave como TIC, escuela, incorporación de tecnologías digitales, políticas públicas y apropiación tecnológica. Al interior de los textos la lectura estuvo guiada por varios aspectos; algunos de estos se enfocaron en conocer la concepción que se tiene de las tecnologías digitales, la incidencia de las políticas públicas en la incorporación y apropiación de estas, y las intenciones pedagógicas que dan los maestros al uso de tales dispositivos en su quehacer diario. De esta manera, se indagó políticas, estrategias y proyectos que se han diseñado en torno a las tecnologías digitales, son orientados más hacia la simple dotación, modernización de “escuelas digitales” (es decir, computadores, tabletas, pizarras digitales, uso de internet) o realmente a conocer e identificar si existe una apropiación y un aprovechamiento de las tecnologías digitales en los colegios de Bogotá. Tal reflexión se tejió para poder evidenciar los beneficios que estas ofrecen al proporcionar posibilidades de que estas (las tecnologías) articulen el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. En otras palabras, aprender a aprender, buscar información de forma selectiva, tener una posición crítica, analítica, argumentativa y propositiva ante la información disponible; todo con miras a lograr un reconociendo de que no es la tecnología el agente principal de cambio sino la apropiación y el uso social y subjetivo que de ellas se puede derivar por medio de una mediación pedagógica.This research is born from the interest that is had on the pedagogical practices in order to know how it has been the incorporation and appropriation of digital technologies in some of the public schools of Bogotá, specifically in the cycle of infant education. The selection of investigations that were taken into account for the search of antecedents in this field was based on the following question: how do Bogotá's public schools incorporate and appropriate digital technologies? From there began the search for articles whose reference framework were national and international. In this information tracking, keywords such as ICT, school, incorporation of digital technologies, public policies and technological appropriation were used. Within the texts, the reading was guided by several aspects; some of these focused on knowing the conception of digital technologies, the incidence of public policies in the incorporation and appropriation of these, and the pedagogical intentions that teachers give to the use of such devices in their daily work. In this way, we investigated policies, strategies and projects that have been designed around digital technologies, are oriented more towards the simple provision, modernization of "digital schools" (ie, computers, tablets, digital whiteboards, internet use). ) or really to know and identify if there is an appropriation and exploitation of digital technologies in schools in Bogotá. Such reflection was woven to show the benefits they offer by providing possibilities that these (technologies) articulate the development of students' abilities. In other words, learn to learn, search for information in a selective way, have a critical, analytical, argumentative and proactive position before the available information; all with a view to achieving a recognition that technology is not the main agent of change but the appropriation and social and subjective use that can be derived from them through pedagogical mediation.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónPedagogíaTecnologías digitalesPolíticas publicasEducaciónMinisterio de educaciónPedagogyDigital technologiesPublic policiesEducationMinistry of educationLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasPedagogía - Bogotá (Colombia)Política pública - Bogotá (Colombia)Educación basada en web - Bogotá (Colombia)Incorporación y apropiación de tecnologías digitales en colegios de Bogotá : la oportunidad para leer las prácticas pedagógicasTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTHUMBNAILTrabajo de Grado LPI Karen Avilez Ortiz.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2854http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40153/1/Trabajo%20de%20Grado%20LPI%20Karen%20Avilez%20Ortiz.pdf.jpg71d84370d146aab9166a5a3308436db0MD51open accessCarta De Autorizaciòn.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5103http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40153/2/Carta%20De%20Autorizaci%c3%b2n.pdf.jpg816d342f9cf1b5b2c4bbff273d5bf5d6MD52open accessORIGINALTrabajo de Grado LPI Karen Avilez Ortiz.pdfDocumentoapplication/pdf1114079http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40153/3/Trabajo%20de%20Grado%20LPI%20Karen%20Avilez%20Ortiz.pdf1180cbeee03004f4d8c684b44f770422MD53open accessCarta De Autorizaciòn.pdfCartaapplication/pdf19105594http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40153/4/Carta%20De%20Autorizaci%c3%b2n.pdf1e78e98f1884d692278c7a8c97599d11MD54metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40153/5/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD55open access10554/40153oai:repository.javeriana.edu.co:10554/401532022-05-03 08:55:57.429Repositorio Institucional - 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