La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?

El aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente inglés, es percibido como una necesidad en el mundo de hoy, para que este proceso sea exitoso, se deben tener en cuenta varios factores. Una herramienta que facilita dicho proceso son los libros de texto de inglés, los cuales representan un gran a...

Full description

Autores:
Jiménez Hernández, Daniela Patricia
Lemus Aponte, Alejandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/66796
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10554/66796
Palabra clave:
Material de enseñanza
Inglés
Estereotipos
Género
Discurso
Lengua
Teaching materials
English
Stereotypes
Gender
Discourse
Language
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Materiales de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Inglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)
Rights
openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
id JAVERIANA2_18f84263af3d0d4db85222324d03a73e
oai_identifier_str oai:repository.javeriana.edu.co:10554/66796
network_acronym_str JAVERIANA2
network_name_str Repositorio Universidad Javeriana
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
dc.title.english.spa.fl_str_mv The presence of gender stereotypes in English teaching books, a reality in the Colombian educational environment?
title La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
spellingShingle La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
Material de enseñanza
Inglés
Estereotipos
Género
Discurso
Lengua
Teaching materials
English
Stereotypes
Gender
Discourse
Language
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Materiales de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Inglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)
title_short La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
title_full La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
title_fullStr La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
title_full_unstemmed La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
title_sort La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?
dc.creator.fl_str_mv Jiménez Hernández, Daniela Patricia
Lemus Aponte, Alejandra
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Varga, Zsófia
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Jiménez Hernández, Daniela Patricia
Lemus Aponte, Alejandra
dc.contributor.evaluator.none.fl_str_mv Baron, Baron
dc.subject.spa.fl_str_mv Material de enseñanza
Inglés
Estereotipos
Género
Discurso
Lengua
topic Material de enseñanza
Inglés
Estereotipos
Género
Discurso
Lengua
Teaching materials
English
Stereotypes
Gender
Discourse
Language
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Materiales de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Inglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv Teaching materials
English
Stereotypes
Gender
Discourse
Language
dc.subject.armarc.spa.fl_str_mv Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Materiales de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Inglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)
description El aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente inglés, es percibido como una necesidad en el mundo de hoy, para que este proceso sea exitoso, se deben tener en cuenta varios factores. Una herramienta que facilita dicho proceso son los libros de texto de inglés, los cuales representan un gran apoyo para el aprendizaje. Estos materiales pueden contener un currículo oculto, que se puede estudiar para buscar presencia de estereotipos. La aparición de dicho fenómeno se observó, en primera instancia, a través del método de recolección de información masiva utilizado (encuesta) y en segundo lugar, un estudio realizado a dos materiales de enseñanza de inglés como lengua extranjera utilizados en el año 2016 para alumnos de séptimo grado de bachillerato. El contenido de dichos libros se digitalizó y analizó a través de un software lingüístico. Los resultados se consideraron teniendo en cuenta los tipos de palabras y su índice de representación respecto al género y los estereotipos relacionados a este. Aunque el estudio fue aplicado a dos libros con contenido realmente diferente y que es dirigido a una población similar, los resultados que se encontraron en ambos no son del todo tan diferentes. En ambos libros se pudo apreciar que, en aspectos de presencia, se hizo más referencia al género masculino que al femenino; dichos roles inscritos a estas variables desempeñaban acciones asociadas a imaginarios referentes a lo que la masculinidad y feminidad representan. Con este análisis, fue posible llegar a varias conclusiones, siendo una de las más importantes, el hecho de que con un porcentaje superior de 60%-40%, el género protagonista de ambos materiales es el masculino, No obstante, al no ser esta una vasta diferencia, es posible decir que se está llegando a una igualdad de representación de género en los materiales de enseñanza de inglés.
publishDate 2019
dc.date.created.none.fl_str_mv 2019-11-26
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-03-04T16:26:11Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-03-04T16:26:11Z
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10554/66796
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:https://repository.javeriana.edu.co
url http://hdl.handle.net/10554/66796
identifier_str_mv instname:Pontificia Universidad Javeriana
reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
repourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.licence.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv 2016-2019
dc.coverage.city.spa.fl_str_mv Bogotá (Colombia)
dc.publisher.spa.fl_str_mv Pontificia Universidad Javeriana
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Lenguas Modernas
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Comunicación y Lenguaje
institution Pontificia Universidad Javeriana
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/3/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-4-95.pdf
http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/4/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-1-3.pdf
http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/2/license.txt
http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/5/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-4-95.pdf.jpg
http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/6/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-1-3.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv b80725d6144befdf6141cc3c8457d53d
3afcc3ea0b523c52233f38b62abbe33e
2070d280cc89439d983d9eee1b17df53
51ca757e60ac15f06a9ff9387410d47e
e6acaa4a1178e372c1a89dc52a7964bc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
repository.mail.fl_str_mv repositorio@javeriana.edu.co
_version_ 1814337491718635520
spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Varga, ZsófiaJiménez Hernández, Daniela PatriciaLemus Aponte, AlejandraBaron, BaronColombia2016-2019Bogotá (Colombia)2024-03-04T16:26:11Z2024-03-04T16:26:11Z2019-11-26http://hdl.handle.net/10554/66796instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente inglés, es percibido como una necesidad en el mundo de hoy, para que este proceso sea exitoso, se deben tener en cuenta varios factores. Una herramienta que facilita dicho proceso son los libros de texto de inglés, los cuales representan un gran apoyo para el aprendizaje. Estos materiales pueden contener un currículo oculto, que se puede estudiar para buscar presencia de estereotipos. La aparición de dicho fenómeno se observó, en primera instancia, a través del método de recolección de información masiva utilizado (encuesta) y en segundo lugar, un estudio realizado a dos materiales de enseñanza de inglés como lengua extranjera utilizados en el año 2016 para alumnos de séptimo grado de bachillerato. El contenido de dichos libros se digitalizó y analizó a través de un software lingüístico. Los resultados se consideraron teniendo en cuenta los tipos de palabras y su índice de representación respecto al género y los estereotipos relacionados a este. Aunque el estudio fue aplicado a dos libros con contenido realmente diferente y que es dirigido a una población similar, los resultados que se encontraron en ambos no son del todo tan diferentes. En ambos libros se pudo apreciar que, en aspectos de presencia, se hizo más referencia al género masculino que al femenino; dichos roles inscritos a estas variables desempeñaban acciones asociadas a imaginarios referentes a lo que la masculinidad y feminidad representan. Con este análisis, fue posible llegar a varias conclusiones, siendo una de las más importantes, el hecho de que con un porcentaje superior de 60%-40%, el género protagonista de ambos materiales es el masculino, No obstante, al no ser esta una vasta diferencia, es posible decir que se está llegando a una igualdad de representación de género en los materiales de enseñanza de inglés.Learning foreign languages, especially English, is perceived as a necessity in today's world. In order for this process to be successful, several factors must be taken into account. One tool that facilitates this process are English textbooks, which represent a great support for learning. These materials may contain a hidden curriculum, which can be studied for the presence of stereotypes. The occurrence of such phenomenon was observed, in the first instance, through the mass data collection method used (survey) and secondly, a study conducted to two English as a foreign language teaching materials used in 2016 for seventh grade high school students. The content of those books was digitized and analyzed through linguistic software. The results were considered taking into account the types of words and their index of representation with respect to gender and gender-related stereotypes. Although the study was applied to two books with really different content and which are aimed at a similar population, the results found in both are not entirely different. In both books it was possible to appreciate that, in aspects of presence, more reference was made to the masculine gender than to the feminine; these roles inscribed to these variables performed actions associated to imaginaries referring to what masculinity and femininity represent. With this analysis, it was possible to reach several conclusions, being one of the most important, the fact that with a higher percentage of 60%-40%, the protagonist gender of both materials is male. However, since this is not a vast difference, it is possible to say that an equal representation of gender in English teaching materials is being reached.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeMaterial de enseñanzaInglésEstereotiposGéneroDiscursoLenguaTeaching materialsEnglishStereotypesGenderDiscourseLanguageLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasMateriales de enseñanza - Bogotá (Colombia)Métodos de enseñanza - Bogotá (Colombia)Inglés - Aprendizaje - Bogotá (Colombia)La presencia de estereotipos de género en los libros de enseñanza de inglés, ¿una realidad en el ámbito educativo colombiano?The presence of gender stereotypes in English teaching books, a reality in the Colombian educational environment?Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de grado y carta Jimenez L-4-95.pdfTrabajo de grado y carta Jimenez L-4-95.pdfDocumentoapplication/pdf1160294http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/3/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-4-95.pdfb80725d6144befdf6141cc3c8457d53dMD53open accessTrabajo de grado y carta Jimenez L-1-3.pdfTrabajo de grado y carta Jimenez L-1-3.pdfLicencia de usoapplication/pdf237610http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/4/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-1-3.pdf3afcc3ea0b523c52233f38b62abbe33eMD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/2/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD52open accessTHUMBNAILTrabajo de grado y carta Jimenez L-4-95.pdf.jpgTrabajo de grado y carta Jimenez L-4-95.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4458http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/5/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-4-95.pdf.jpg51ca757e60ac15f06a9ff9387410d47eMD55open accessTrabajo de grado y carta Jimenez L-1-3.pdf.jpgTrabajo de grado y carta Jimenez L-1-3.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6804http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/66796/6/Trabajo%20de%20grado%20y%20carta%20Jimenez%20L-1-3.pdf.jpge6acaa4a1178e372c1a89dc52a7964bcMD56open access10554/66796oai:repository.javeriana.edu.co:10554/667962024-03-05 03:00:28.133Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.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