Perspectiva de maestras de colegios públicos de la ciudad de Bogotá, Colombia, sobre la depresión infantil después de cursar un Programa de Formación Permanente de Docentes (PFPD) de educación inclusiva
El presente estudio tiene como objetivo identificar la perspectiva de maestras de colegios públicos de la ciudad de Bogotá, Colombia, sobre la depresión infantil después de cursar un Programa de Formación Permanente de Docentes (PFPD) de educación inclusiva. Para esto se presentarán algunos elemento...
- Autores:
-
Domínguez Zúñiga, María Paula
Guzmán Vega, Natalia Paola
Bastilla Amórtegui, Laura Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/52314
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/52314
- Palabra clave:
- Depresión infantil
Maestros
Infancia
Educación inclusiva
Formación docente
Child depression
Teachers
Childhood
Inclusive education
Teacher training
Licenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicas
Depresión infantil
Educación inclusiva
Formación profesional de maestros
Educación de niños
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente estudio tiene como objetivo identificar la perspectiva de maestras de colegios públicos de la ciudad de Bogotá, Colombia, sobre la depresión infantil después de cursar un Programa de Formación Permanente de Docentes (PFPD) de educación inclusiva. Para esto se presentarán algunos elementos teóricos de la temática tomados de investigaciones previas y se desarrolla a través de un método de investigación fenomenológico, con un enfoque simbólico-lingüístico o interpretativo. A través de las entrevistas a cinco (5) docentes que cursaron un PFPD de educación inclusiva se exploraron las perspectivas y creencias de estas docentes sobre la depresión infantil. Así mismo se identificaron los protocolos para tratar casos de depresión infantil en una institución educativa, y algunas necesidades institucionales y de los docentes para atender estas situaciones de manera oportuna. Finalmente, se encontró una valoración importante por parte de los docentes de los cursos formativos como el PFPD para el manejo de temas como la depresión infantil en el contexto educativo. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Guerrero Díaz, Alba LucyDomínguez Zúñiga, María PaulaGuzmán Vega, Natalia PaolaBastilla Amórtegui, Laura DanielaEspitia Moyano, Luz Ángela2021-01-23T01:50:48Z2021-01-23T01:50:48Z2020-12-07http://hdl.handle.net/10554/52314instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente estudio tiene como objetivo identificar la perspectiva de maestras de colegios públicos de la ciudad de Bogotá, Colombia, sobre la depresión infantil después de cursar un Programa de Formación Permanente de Docentes (PFPD) de educación inclusiva. Para esto se presentarán algunos elementos teóricos de la temática tomados de investigaciones previas y se desarrolla a través de un método de investigación fenomenológico, con un enfoque simbólico-lingüístico o interpretativo. A través de las entrevistas a cinco (5) docentes que cursaron un PFPD de educación inclusiva se exploraron las perspectivas y creencias de estas docentes sobre la depresión infantil. Así mismo se identificaron los protocolos para tratar casos de depresión infantil en una institución educativa, y algunas necesidades institucionales y de los docentes para atender estas situaciones de manera oportuna. Finalmente, se encontró una valoración importante por parte de los docentes de los cursos formativos como el PFPD para el manejo de temas como la depresión infantil en el contexto educativo.This study aims to identify the perspective of teachers from public schools in Bogotá, Colombia regarding child depression after completing a Permanent Program for Teachers Training (PFPD) in inclusive education. Theorical elements will be presented from previous investigations. Drawing on a symbolic-interpretative approach, the phenomenological study explore the perspectives of five (5) teachers who complete a teacher training program on inclusive education. Through interviews teachers’ perspectives and beliefs about child depression where acknowledged, and also the protocols used in an educational institution to treat cases of child depression. The results evidence the importance of the training programs such as PFPD in aspects such as the child depression inside the classroom.Licenciado(a) en Educación InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónDepresión infantilMaestrosInfanciaEducación inclusivaFormación docenteChild depressionTeachersChildhoodInclusive educationTeacher trainingLicenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicasDepresión infantilEducación inclusivaFormación profesional de maestrosEducación de niñosPerspectiva de maestras de colegios públicos de la ciudad de Bogotá, Colombia, sobre la depresión infantil después de cursar un Programa de Formación Permanente de Docentes (PFPD) de educación inclusivaBogota city's school's teacher's perspective, on childhood depression after completing a permanent Teacher Training Program of Inclusive EducationTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALPerspectiva de Maestras de Colegios Públicos de La Ciudad de Bogotá, Sobre La Depresión Infantil Después de Cursar un PFPD de Educación Inclusiva.pdfPerspectiva de Maestras de Colegios Públicos de La Ciudad de Bogotá, Sobre La Depresión Infantil Después de Cursar un PFPD de Educación Inclusiva.pdfDocumentoapplication/pdf1662763http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52314/2/Perspectiva%20de%20Maestras%20de%20Colegios%20P%c3%bablicos%20de%20La%20Ciudad%20de%20Bogot%c3%a1%2c%20Sobre%20La%20Depresi%c3%b3n%20Infantil%20Despu%c3%a9s%20de%20Cursar%20un%20PFPD%20de%20Educaci%c3%b3n%20Inclusiva.pdfa2d0f2e0e21203874bb38222368e4511MD52open accessCarta de autorizacion Tésis..pdfCarta de autorizacion Tésis..pdfCarta de autorizaciónapplication/pdf293542http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52314/1/Carta%20de%20autorizacion%20T%c3%a9sis..pdf8de98e30e178b63a808c05fd0f9dc0bfMD51metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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