Ser y comprender al docente contable: exploraciones autoetnográficas
Este documento presenta los resultados de la fase de fundamentación de una investigación que busca explorar las narrativas que sobre la experiencia docente tienen profesores y profesoras de la ciudad de Bogotá. Para este propósito, el investigador considera que no puede abordar este problema sin c...
- Autores:
-
León-Paime, Edison Fredy; Universidad Militar Nueva Granada de Bogotá
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuacont/article/view/3115
http://hdl.handle.net/10554/23250
- Palabra clave:
- Educación contable; autoetnografía; narrativas; campo escolar; docentes
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2nullLeón-Paime, Edison Fredy; Universidad Militar Nueva Granada de Bogotá2018-02-24T15:00:43Z2020-04-15T18:04:56Z2018-02-24T15:00:43Z2020-04-15T18:04:56Z2011-06-01http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuacont/article/view/31150123-1472http://hdl.handle.net/10554/23250 Este documento presenta los resultados de la fase de fundamentación de una investigación que busca explorar las narrativas que sobre la experiencia docente tienen profesores y profesoras de la ciudad de Bogotá. Para este propósito, el investigador considera que no puede abordar este problema sin confrontarse él mismo como objeto de investigación. Para ello se realizó un proceso de investigación autoetnográfico, en el que –por medio de la escritura y análisis de diferentes relatos personales– el autor evaluó las razones y elementos conceptuales que debería seguir la investigación sobre docentes de contaduría pública desde una perspectiva de rescate de la subjetividad inserta en las ciencias sociales. El documento concluye reconociendo los límites de los métodos narrativos y reivindicando sus usos, a partir de los aprendizajes que el autor tiene de la experiencia autoetnográfica.PDFapplication/pdfspaEditorial Pontificia Universidad Javerianahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuacont/article/view/3115/2289Cuadernos de Contabilidad; Vol. 12, Núm. 30 (2011)Educación contable; autoetnografía; narrativas; campo escolar; docentesSer y comprender al docente contable: exploraciones autoetnográficashttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pares10554/23250oai:repository.javeriana.edu.co:10554/232502023-03-29 12:47:29.774Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.co |
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