Diferencias culturales en el uso de marcos de referencia espacial: el caso de los niños mapuche

Investigaciones transculturales muestran la variabilidad existente en el desarrollo de la cognición espacial, cuestionando el predominio del marco de referencia relativo y la visión egocéntrica en las representaciones infantiles (Dasen & Mishra, 2010). Este estudio se centra en establecer diferencias en los marcos de referencia espacial usados por 210 escolares mapuche y chilenos, 152 rurales y 58 urbanos, de nivel socioeconómico bajo. Los participantes respondieron una tarea de memoria espacial en la que se evaluó el predominio del marco de referencia relativo o absoluto, y aunque ambos grupos culturales utilizaron los dos marcos de referencia, claramente en los niños mapuche rurales de 10 a 12 años predomina el marco absoluto. Se discuten las implicaciones de la cultura en el desarrollo de la cognición espacial.

• Autores: Alonqueo Boudon, Paula; Universidad de La Frontera; Silva Cid, Elena; Universidad de La Frontera
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/32968
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/839; http://hdl.handle.net/10554/32968
• Palabra clave: null; diferencias culturales, marcos de referencia espacial;desarrollo cognitivo
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional