Percepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en Medicina
Introducción: La Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana ha venido implementando un plan curricular basado en competencias para garantizar la formación holística de los médicos generales a partir de una estrategia pedagógica denominada actividad integradora (AI), que busca incent...
- Autores:
-
Mantilla Caicedo, Gilma C.
Ariza Ruiz, Liany Katerine
Santamaría, Andrea
Moreno Luna, Isabel del Socorro
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/61875
- Acceso en línea:
- https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vnimedica
http://hdl.handle.net/10554/61875
https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed63-1.pepc
- Palabra clave:
- Competencia
Implementación curricular
Educación médica
Estrategia educativa
Medicina
Competence
Curriculum implementation
Medical education
Educational strategies
Medicine
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
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Introducción: La Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana ha venido implementando un plan curricular basado en competencias para garantizar la formación holística de los médicos generales a partir de una estrategia pedagógica denominada actividad integradora (AI), que busca incentivar conocimientos, habilidades y destrezas para el desarrollo de competencias de los médicos en formación. Objetivo: Explorar las percepciones y experiencias de estudiantes, docentes y directivos en el desarrollo de competencias a partir de la implementación de la AI. Método: Estudio cualitativo, descriptivo e interpretativo que se hizo a partir de entrevistas y grupos focales con estudiantes, docentes y personal directivo. Resultados: Se encontró quela AI se constituye como una estrategia de aprendizaje que permite el desarrollo de competencias a través de una didáctica específica que trasforma el escenario pedagógico en un espacio de construcción conjunta de saberes a partir del trabajo en grupo. Conclusiones: Los resultados muestran que, a pesar de que la definición de competencias no es unánime entre los actores, la implementación de la AI ha favorecido que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y destrezas desde los saberes propuestos por Miller en el marco de un currículo basado en competencias. |
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Departamento de Medicina Preventiva y SocialMantilla Caicedo, Gilma C.Colombia2016-2018Bogotá (Colombia)2022-09-23T16:20:53Z2022-09-23T16:20:53Z2022-03-03https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vnimedica0041-9095 / 2011-0839 (Electrónico)http://hdl.handle.net/10554/61875https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed63-1.pepcinstname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coIntroducción: La Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Javeriana ha venido implementando un plan curricular basado en competencias para garantizar la formación holística de los médicos generales a partir de una estrategia pedagógica denominada actividad integradora (AI), que busca incentivar conocimientos, habilidades y destrezas para el desarrollo de competencias de los médicos en formación. Objetivo: Explorar las percepciones y experiencias de estudiantes, docentes y directivos en el desarrollo de competencias a partir de la implementación de la AI. Método: Estudio cualitativo, descriptivo e interpretativo que se hizo a partir de entrevistas y grupos focales con estudiantes, docentes y personal directivo. Resultados: Se encontró quela AI se constituye como una estrategia de aprendizaje que permite el desarrollo de competencias a través de una didáctica específica que trasforma el escenario pedagógico en un espacio de construcción conjunta de saberes a partir del trabajo en grupo. Conclusiones: Los resultados muestran que, a pesar de que la definición de competencias no es unánime entre los actores, la implementación de la AI ha favorecido que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y destrezas desde los saberes propuestos por Miller en el marco de un currículo basado en competencias.Estudiantes de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad JaverianaIntroduction: The School of Medicine at Pontificia Universidad Javeriana has been implementing a competency-based curriculum to guarantee the holistic training of general practitioners from a pedagogical strategy called Integrative Activity (IA), which seeks to encourage knowledge, skills, and abilities for the development of competencies of doctors in training. Objective: To explore the perceptions and experiences of students, faculty, and school board of directors of developing competencies from the implementation of IA. Method: A descriptive and interpretive qualitative method was used from interviews and focus groups with students, faculty, and the board of directors. The integrative activity is constituted as a learning strategy that allows the development of competencies through aspecific educational process that transforms the pedagogical scenario intoa space of joint construction of knowledge from group work. Conclusions: The results show that although the definition of competencies is not unanimous among the actors, the IA would be contributing to theformation of these from the competency-based model proposed by Miller.https://orcid.org/0000-0001-8938-7878https://orcid.org/0000-0003-3943-7800https://orcid.org/0000-0002-4119-4409https://orcid.org/0000-0002-7856-8961Revista Nacional - No indexadaNoPDFapplication/pdfengCompetenciaImplementación curricularEducación médicaEstrategia educativaMedicinaCompetenceCurriculum implementationMedical educationEducational strategiesMedicinePercepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en MedicinaPerceptions on a Pedagogical Strategy in a Compentence-basedCurriculum in MedicineArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1112Universitas Médica631LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61875/2/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD52open accessORIGINALPercepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en Medicina.pdfPercepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en Medicina.pdfArtículoapplication/pdf285850http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61875/1/Percepciones%20sobre%20una%20estrategia%20pedag%c3%b3gica%20en%20un%20curr%c3%adculo%20basado%20en%20competencias%20en%20Medicina.pdfee9892d49812754e55b15a4d7e4114faMD51open accessTHUMBNAILPercepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en Medicina.pdf.jpgPercepciones sobre una estrategia pedagógica en un currículo basado en competencias en Medicina.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6923http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/61875/3/Percepciones%20sobre%20una%20estrategia%20pedag%c3%b3gica%20en%20un%20curr%c3%adculo%20basado%20en%20competencias%20en%20Medicina.pdf.jpg94312d34e05cd415e4231fd8c9c8c4e6MD53open access10554/61875oai:repository.javeriana.edu.co:10554/618752023-04-05 15:05:08.042Repositorio Institucional - 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