Indicadores que faciliten la elección de educación básica

En el presente trabajo se da una discusión acerca del valor agregado de los colegios y la influencia de la calidad de la educación sobre los resultados potenciales de los estudiantes, realizando estimaciones para el caso de las pruebas SABER 9 en Cali para el año 2009. El marco teórico está dado por la teoría del valor agregado en educación y las variables que permiten comparaciones justas entre colegios. Para la estimación de los puntajes de las pruebas de lenguaje y matemáticas, se utilizó la base de datos suministrada por el Icfes de las pruebas SABER HISTÓRICO 5 y 9. Se encuentra que existen grandes diferencias en términos de calidad entre los colegios y una relación positiva entre el índice de nivel socio-económico y el desempeño de los estudiantes. Además, se encuentra que residir en la zona urbana también tiene una relación positiva con el puntaje esperado en las pruebas.

• Autores: Saavedra Mattar, Fadhia Estefanía
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad ICESI
• Repositorio: Repositorio ICESI
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.icesi.edu.co:10906/76655
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10906/76655; http://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib/?infile=details.glu&loid=263957
• Palabra clave: Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas; Producción intelectual registrada - Universidad Icesi; Economía; Indicadores de gestión; Toma de decisiones; Valor agregado; Pruebas SABER; Calidad de la educación; Educación básica - Colombia; TG658.5/S112i
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/