Uso del software Tracker como apoyo en la estrategia de enseñanza del análisis de la dinámica de los cuerpos
En este artículo se muestra una experiencia didáctica en la que, a través de metodologías activas y el uso de un software para el análisis de videos, se logra que el estudiante pase del simple estudio teórico de conceptos de dinámica de los cuerpos (movimiento de pistones, de bielas, engranes de piñ...
- Autores:
-
Otero Arévalo, Heindel Ricardo
Collazos Morales, Carlos
Isaza Ceballos, Jaime José
Pimienta Giraldo, Martha
Pedraza Vega, Liliana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito
- Repositorio:
- Repositorio Institucional ECI
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.escuelaing.edu.co:001/1451
- Acceso en línea:
- https://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/1451
- Palabra clave:
- Movimiento de rotación
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En este artículo se muestra una experiencia didáctica en la que, a través de metodologías activas y el uso de un software para el análisis de videos, se logra que el estudiante pase del simple estudio teórico de conceptos de dinámica de los cuerpos (movimiento de pistones, de bielas, engranes de piñones, proyectiles lanzados en el espacio, máquinas que vibran, movimiento de personas en parques mecánicos, choques o colisiones y cuerpos que oscilan en sistemas amortiguados o forzados, entre otros) a una fase experimental. Este trabajo se hizo con estudiantes del curso de Física de calor y ondas de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, en el tema de oscilaciones amortiguadas, haciendo uso del software libre Tracker, el cual permite realizar medidas del sistema oscilatorio y la aplicación directa al sistema físico que se está analizando. |
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Este trabajo se hizo con estudiantes del curso de Física de calor y ondas de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, en el tema de oscilaciones amortiguadas, haciendo uso del software libre Tracker, el cual permite realizar medidas del sistema oscilatorio y la aplicación directa al sistema físico que se está analizando.This paper shows a learning experience in which, through active methodologies and use of software for video analysis, it is possible that students move from the simple theoretical study of concepts of dynamics of bodies (movement of piston, cranks, gears, sprockets, projectiles launched into space, vibrating machines, mechanical move-ment of people in mechanical parks, crashes or collisions, and bodies ranging in damped or forced systems, etc.) to an experimental phase.The work is done with students in the Heat and Waves physics course at Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, on the issue of damped oscillations, using the free software Tracker, which allows measurement of the oscillatory system and direct application to the physical system that is being analyzed.1. Profesores del Depar tamento de Ciencias Naturales de la Escuela Colombiana de Ingeniería. 2. Subdirectora de Desarrollo y Fomento de la Investigación de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito. 3. Coordinadora de Desarrollo Profesoral de la Vicerrectoría Académica de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito.heindel.otero@escuelaing.edu.co - carlos.collazos@escuelaing.edu.co - jaime.isaza@escuelaing.edu.co -mar tha.pimienta@escuelaing.edu.co - liliana.pedraza@escuelaing.edu.co8 páginasapplication/pdfspaEscuela Colombiana de Ingeniería Julio GaravitoBogotá, Colombia.https://revistas.escuelaing.edu.co/index.php/reci/article/view/40Uso del software Tracker como apoyo en la estrategia de enseñanza del análisis de la dinámica de los cuerposUsing Tracker to support teaching strategies for the analysis of body dynamicsArtículo de revistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85N.° 109, Enero-marzo de 2018.7063109N/AEscuela Colombiana de Ingenieríahttps://www.cabrillo.edu/~dbrown/Tracker/http://difusion.df.uba.ar/ConectarIgualdad/tutorial_inicial_Tracker.pdf.https://www.youtube.com/watch?v=Pu6baLHp8Oc&feature=youtu.beFrench, A.P. (s.f.). Vibraciones y ondas. Editorial Reverté, pp.72 y 87.Física de Sears Zemansky, vol 1, pp. 457 y 470. Edición 13. Editorial Pearson.Física Serway Jewett, vol 1, pp. 436 y 447. Séptima edición. Editorial Cengage.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Movimiento de rotaciónRotational motionTrackerOscilacionesEnergíaOscillationsEnergyTEXT0121-5132(2).pdf.txt0121-5132(2).pdf.txtExtracted texttext/plain34041https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/1451/3/0121-5132%282%29.pdf.txt193ee5619cacbc4ed50cf3e9c08b3205MD53open accessUso del software Tracker como apoyo en la estrategia de enseñanza del análisis de la dinámica de los cuerpos.pdf.txtUso del software Tracker como apoyo en la estrategia de enseñanza del análisis de la dinámica de los cuerpos.pdf.txtExtracted texttext/plain34041https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/1451/5/Uso%20del%20software%20Tracker%20como%20apoyo%20en%20la%20estrategia%20de%20ense%c3%b1anza%20del%20an%c3%a1lisis%20de%20la%20din%c3%a1mica%20de%20los%20cuerpos.pdf.txt193ee5619cacbc4ed50cf3e9c08b3205MD55metadata only accessTHUMBNAIL0121-5132(2).pdf.jpg0121-5132(2).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13258https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/1451/4/0121-5132%282%29.pdf.jpg1f5f673aaadeaec625a5c96eb142260fMD54open accessUso del software Tracker como apoyo en la estrategia de enseñanza del análisis de la dinámica de los cuerpos.pdf.jpgUso del software Tracker como apoyo en la estrategia de enseñanza del análisis de la dinámica de los cuerpos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13258https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/1451/6/Uso%20del%20software%20Tracker%20como%20apoyo%20en%20la%20estrategia%20de%20ense%c3%b1anza%20del%20an%c3%a1lisis%20de%20la%20din%c3%a1mica%20de%20los%20cuerpos.pdf.jpg1f5f673aaadeaec625a5c96eb142260fMD56metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain1881https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/1451/1/license.txt5a7ca94c2e5326ee169f979d71d0f06eMD51open accessORIGINALUso del software Tracker como apoyo en la estrategia de enseñanza del análisis de la dinámica de los cuerpos.pdfapplication/pdf1188428https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/1451/2/Uso%20del%20software%20Tracker%20como%20apoyo%20en%20la%20estrategia%20de%20ense%c3%b1anza%20del%20an%c3%a1lisis%20de%20la%20din%c3%a1mica%20de%20los%20cuerpos.pdf9b11e8fbe3c8f0998fe392ed670ef423MD52metadata only access001/1451oai:repositorio.escuelaing.edu.co:001/14512022-07-28 03:01:05.102metadata only accessRepositorio Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavitorepositorio.eci@escuelaing.edu.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 |