Psycholinguistic predictors of the acquisition and learning of English as a second language

Las habilidades y competencias psicolingüísticas de la lengua materna (L1) parecen desempeñar un papel fundamental en la adquisición y aprendizaje de una segunda lengua (L2). El objetivo de este estudio fue establecer los predictores psicolingüísticos de L1 para la adquisición y aprendizaje del inglés como L2. La muestra estuvo conformada por 111 niños, estudiantes de instituciones educativas públicas de la ciudad de Medellín. Los resultados de esta investigación sugieren la existencia de dos factores psicolingüísticos considerados como fuertes predictores de L1 para la adquisición del inglés como L2; el primer factor se denominó análisis sintáctico y un segundo factor fue denominado fonolexical. En conclusión, las habilidades en L1 y las aptitudes para la adquisición de L2 están estrechamente relacionadas o, por lo menos, el perfil psicolingüístico en L1 es fundamental para la adquisición y el aprendizaje del inglés como L2.

• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/15748
• Acceso en línea: https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/2228; http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15748
• Palabra clave: psicolingüística; Psicología del Lenguaje; bilingüismo; Psicolingüística; segunda lengua; adquisición y aprendizaje del inglés; procesos psicolingüísticos; Psicología Cognitiva; predictores psicolingüísticos; psicolinguística; o bilinguismo; segunda língua; processos psicolinguísticos; preditores psicolinguísticos; aquisição e aprendizagem do linguagem inglês; psycholinguistics; English learning and acquisition; bilingualism; second language; psycholinguistic processes; psycholinguistic predictors
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