Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo
Esta reflexión presenta la experiencia al usar mecanismos de retroalimentación constante en el aula como elementos de mejoramiento pedagógico continuo. Hace énfasis en la adecuación de herramientas de mayor uso en otras disciplinas para este propósito, particularmente el mapa de empatía. Inicialment...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.urosario.edu.co:10336/34522
- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.34798_ceap
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/34522
- Palabra clave:
- Mapa de empatía
Retroalimentación
Pedagogía universitaria
Educación Superior
Educación
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
EDOCUR2_dcbfffffe8be214544649c771c127e10 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.urosario.edu.co:10336/34522 |
| network_acronym_str |
EDOCUR2 |
| network_name_str |
Repositorio EdocUR - U. Rosario |
| repository_id_str |
|
| dc.title.es.fl_str_mv |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo |
| title |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo |
| spellingShingle |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo Mapa de empatía Retroalimentación Pedagogía universitaria Educación Superior Educación |
| title_short |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo |
| title_full |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo |
| title_fullStr |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo |
| title_full_unstemmed |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo |
| title_sort |
Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo |
| dc.contributor.gruplac.es.fl_str_mv |
Grupo de investigación en Educación y Desarrollo |
| dc.subject.es.fl_str_mv |
Mapa de empatía Retroalimentación Pedagogía universitaria Educación Superior |
| topic |
Mapa de empatía Retroalimentación Pedagogía universitaria Educación Superior Educación |
| dc.subject.ddc.es.fl_str_mv |
Educación |
| description |
Esta reflexión presenta la experiencia al usar mecanismos de retroalimentación constante en el aula como elementos de mejoramiento pedagógico continuo. Hace énfasis en la adecuación de herramientas de mayor uso en otras disciplinas para este propósito, particularmente el mapa de empatía. Inicialmente expone el fundamento teórico que impulsó su uso y las bases conceptuales con las que fue creado, la forma en que se hizo la adaptación y aplicación en el aula, y sugerencias para articularlo con otras estrategias. Esto con el fin de obtener información dinámica que promueva los ajustes constantes en los cursos para su mejoramiento y adaptación continua a los individuos que participan en ellos. Se evidencia el impacto de la estrategia sobre la valoración consiente de los objetivos y las situaciones individuales, así como su repercusión en los propósitos del grupo, tales como el logro de mayor motivación, empatía en el aula y resultados en rendimiento académico. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-07-14T19:59:10Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-07-14T19:59:10Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2022-08-03 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-07-14 |
| dc.type.es.fl_str_mv |
article |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.spa.es.fl_str_mv |
Artículo |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.34798_ceap |
| dc.identifier.issn.es.fl_str_mv |
ISSN 2500-5979 ISSNE 2500-6150 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/34522 |
| url |
https://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.34798_ceap https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/34522 |
| identifier_str_mv |
ISSN 2500-5979 ISSNE 2500-6150 |
| dc.language.iso.es.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.acceso.es.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia Abierto (Texto Completo) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.extent.es.fl_str_mv |
8 pp |
| dc.format.mimetype.es.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.format.tipo.spa.fl_str_mv |
Documento |
| dc.publisher.es.fl_str_mv |
Universidad del Rosario |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP |
| institution |
Universidad del Rosario |
| dc.source.bibliographicCitation.es.fl_str_mv |
Bloom, B. S. (1984). The 2 sigma problem: the search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educational Researcher, 13(6), pp. 4-16. https://doi. org/10.3102/0013189X013006004 Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. Ieee Access, 8, pp. 75264-75278. FIFA (1 de abril de 2022). La´eeb será la mascota oficial de la Copa Mundial de la FIFATM de Catar. https://www.fifa.com/es/tournaments/ mens/worldcup/qatar2022/media-releases/ laeeb-sera-la-mascota-oficial-de-la-copa mundial-de-la-fifa-tm-de-catar Gray, D. (July 14, 2017). Gamestorming. Empathy map. https://gamestoring.com/empathy-mapping/ Lehman, B., Matthews, M., D’Mello, S., & Person, N. (2008). What are you feeling? Investigating student affective states during expert human tutoring sessions. In Intelligent Tutoring Systems, pp. 50-59. https://doi. org/10.1007/978-3-540-69132-7_10 Tetzlaff, L., Schmiedek, F., & Brod, G. Developing Personalized Education: A Dynamic Framework. Educ Psychol Rev 33, pp. 863- 882 (2021). https://doi.org/10.1007/s10648- 020-09570-w |
| dc.source.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad del Rosario |
| dc.source.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional EdocUR |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/3f3ba089-e697-451c-87c0-49c5f2c40d61/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/dfad317b-ee6b-4b1f-97de-f120712f32c9/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/e44b9bfe-d40f-4954-a9d2-d40508beb0b2/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/edc45339-7204-4b03-afd3-b779f89a6f9b/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/36e00af5-d6bc-49dd-b4a1-238976f3f559/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/5668effd-7fe2-4912-b89a-aa242c8dd433/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/d46c38ca-9071-4f2f-a0fc-a4de1a04e16b/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/6eef475b-0d8d-4f46-8d3e-dcbb024bd354/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/6efa62e1-e68f-4c2c-8b78-e5f778127e62/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
fab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77e 217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06 ba2bbe385183e5116ea3be5060cda347 198b36d07080154414440e5050d52407 7c0e2877bf9f1114daa6a7513d9d23b8 8a68f289b8be91ce4caa7bf17a44cca5 5fd92bc4ac4d1fd68854d272791ba475 5fd92bc4ac4d1fd68854d272791ba475 9454f3bafac22e015dc92b97c46b31a3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio institucional EdocUR |
| repository.mail.fl_str_mv |
edocur@urosario.edu.co |
| _version_ |
1808390827319230464 |
| spelling |
Grupo de investigación en Educación y DesarrolloAmador Muñoz, Diana Patricia524237316002022-07-14T19:59:10Z2022-07-14T19:59:10Z2022-08-032022-07-14Esta reflexión presenta la experiencia al usar mecanismos de retroalimentación constante en el aula como elementos de mejoramiento pedagógico continuo. Hace énfasis en la adecuación de herramientas de mayor uso en otras disciplinas para este propósito, particularmente el mapa de empatía. Inicialmente expone el fundamento teórico que impulsó su uso y las bases conceptuales con las que fue creado, la forma en que se hizo la adaptación y aplicación en el aula, y sugerencias para articularlo con otras estrategias. Esto con el fin de obtener información dinámica que promueva los ajustes constantes en los cursos para su mejoramiento y adaptación continua a los individuos que participan en ellos. Se evidencia el impacto de la estrategia sobre la valoración consiente de los objetivos y las situaciones individuales, así como su repercusión en los propósitos del grupo, tales como el logro de mayor motivación, empatía en el aula y resultados en rendimiento académico.8 ppapplication/pdfDocumentohttps://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.34798_ceapISSN 2500-5979ISSNE 2500-6150https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/34522spaUniversidad del RosarioCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bloom, B. S. (1984). The 2 sigma problem: the search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educational Researcher, 13(6), pp. 4-16. https://doi. org/10.3102/0013189X013006004Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. Ieee Access, 8, pp. 75264-75278.FIFA (1 de abril de 2022). La´eeb será la mascota oficial de la Copa Mundial de la FIFATM de Catar. https://www.fifa.com/es/tournaments/ mens/worldcup/qatar2022/media-releases/ laeeb-sera-la-mascota-oficial-de-la-copa mundial-de-la-fifa-tm-de-catarGray, D. (July 14, 2017). Gamestorming. Empathy map. https://gamestoring.com/empathy-mapping/Lehman, B., Matthews, M., D’Mello, S., & Person, N. (2008). What are you feeling? Investigating student affective states during expert human tutoring sessions. In Intelligent Tutoring Systems, pp. 50-59. https://doi. org/10.1007/978-3-540-69132-7_10Tetzlaff, L., Schmiedek, F., & Brod, G. Developing Personalized Education: A Dynamic Framework. Educ Psychol Rev 33, pp. 863- 882 (2021). https://doi.org/10.1007/s10648- 020-09570-winstname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURMapa de empatíaRetroalimentaciónPedagogía universitariaEducación SuperiorEducación370600Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativoarticleArtículohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1475https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/3f3ba089-e697-451c-87c0-49c5f2c40d61/downloadfab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77eMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/dfad317b-ee6b-4b1f-97de-f120712f32c9/download217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD53TEXTReflexiones 34(1)_final.pdf.txtReflexiones 34(1)_final.pdf.txtExtracted texttext/plain20559https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/e44b9bfe-d40f-4954-a9d2-d40508beb0b2/downloadba2bbe385183e5116ea3be5060cda347MD54Reflexiones 34_DOI.pdf.txtReflexiones 34_DOI.pdf.txtExtracted texttext/plain21636https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/edc45339-7204-4b03-afd3-b779f89a6f9b/download198b36d07080154414440e5050d52407MD57Reflexiones 34_ajustada.pdf.txtReflexiones 34_ajustada.pdf.txtExtracted texttext/plain21640https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/36e00af5-d6bc-49dd-b4a1-238976f3f559/download7c0e2877bf9f1114daa6a7513d9d23b8MD510THUMBNAILReflexiones 34(1)_final.pdf.jpgReflexiones 34(1)_final.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4306https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/5668effd-7fe2-4912-b89a-aa242c8dd433/download8a68f289b8be91ce4caa7bf17a44cca5MD55Reflexiones 34_DOI.pdf.jpgReflexiones 34_DOI.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4329https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/d46c38ca-9071-4f2f-a0fc-a4de1a04e16b/download5fd92bc4ac4d1fd68854d272791ba475MD58Reflexiones 34_ajustada.pdf.jpgReflexiones 34_ajustada.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4329https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/6eef475b-0d8d-4f46-8d3e-dcbb024bd354/download5fd92bc4ac4d1fd68854d272791ba475MD511ORIGINALReflexiones 34_ajustada.pdfReflexiones 34_ajustada.pdfapplication/pdf824545https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/6efa62e1-e68f-4c2c-8b78-e5f778127e62/download9454f3bafac22e015dc92b97c46b31a3MD5910336/34522oai:repository.urosario.edu.co:10336/345222022-11-08 14:43:11.645http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |