Inclusión y privilegio. El proyecto de educación popular en los primeros años de la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia, 1867-1876.
Esta monografía aborda el proyecto de instrucción popular propuesto por los liberales radicales en la segunda mitad del siglo XIX. Particularmente, se explora el caso de la organización y primeros años de la Universidad Nacional entre 1867 y 1876, a partir de la fundación de la institución y hasta e...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.48713/10336_36711
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- Palabra clave:
- Liberalismo radical
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Esta monografía aborda el proyecto de instrucción popular propuesto por los liberales radicales en la segunda mitad del siglo XIX. Particularmente, se explora el caso de la organización y primeros años de la Universidad Nacional entre 1867 y 1876, a partir de la fundación de la institución y hasta el cierre de actividades académicas a raíz de la guerra civil de 1876. La monografía está orientada por dos preguntas centrales, a saber: ¿Cuáles fueron los significados y debates sobre la instrucción popular y el proyecto de creación de la Universidad Nacional de Colombia en la segunda mitad del siglo XIX? ¿Cómo fue la puesta en marcha de este proyecto en la etapa inicial de la Universidad? Se busca comprender, desde una perspectiva crítica, por qué las élites letradas colombianas de los sesenta y setenta creyeron e invirtieron en la educación masiva del grueso de la población, no solo en el nivel elemental, sino también profesional. Además, el trabajo pretende ir más allá de la pregunta por los significados y debates, dando cuenta de cómo fue la implementación de este proyecto. |
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García López, Claudia Mónica39785875600Rojas–Yacamán, SharonMagíster en Estudios SocialesMaestríaFull time4f7c4ba7-68b7-4d2d-90ed-5308755efb806002022-10-12T19:54:51Z2022-10-12T19:54:51Z2022-09-26info:eu-repo/date/embargoEnd/2024-10-12Esta monografía aborda el proyecto de instrucción popular propuesto por los liberales radicales en la segunda mitad del siglo XIX. Particularmente, se explora el caso de la organización y primeros años de la Universidad Nacional entre 1867 y 1876, a partir de la fundación de la institución y hasta el cierre de actividades académicas a raíz de la guerra civil de 1876. La monografía está orientada por dos preguntas centrales, a saber: ¿Cuáles fueron los significados y debates sobre la instrucción popular y el proyecto de creación de la Universidad Nacional de Colombia en la segunda mitad del siglo XIX? ¿Cómo fue la puesta en marcha de este proyecto en la etapa inicial de la Universidad? Se busca comprender, desde una perspectiva crítica, por qué las élites letradas colombianas de los sesenta y setenta creyeron e invirtieron en la educación masiva del grueso de la población, no solo en el nivel elemental, sino también profesional. Además, el trabajo pretende ir más allá de la pregunta por los significados y debates, dando cuenta de cómo fue la implementación de este proyecto.This monograph deals with the popular education project proposed by the radical liberals in the second half of the 19th century. In particular, the investigation focuses on the case of the organization and early years of the National University between 1867 and 1876, from the foundation of the institution and until the closure of academic activities as a result of the civil war of 1876. The monograph is guided by two central questions, namely: What were the meanings and debates about popular instruction and the creation project of the National University of Colombia in the second half of the 19th century? How was the implementation of this project in the initial stage of the University? It seeks to understand, from a critical perspective, why the Colombian literate elites of the sixties and seventies believed and invested in the mass education of the bulk of the population, not only at the elementary level, but also professional. In addition, the work intends to go beyond the question of the meanings and debates, giving an account of how the implementation of this project was carried out.2022-10-12 15:20:01: Script de automatizacion de embargos. Correo recibido 11oct2022: Muy buena noche, Escribo para comentar que subí mi monografía "Inclusión y privilegio. El proyecto de educación popular en los primeros años de la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia, 1867-1876” al repositorio con la opción de acceso restringido. Lo anterior dado que la tesis fue laureada y estaré concursando para su publicación en la editorial de la Universidad. Saludos cordiales. Respuesta 12oct2022:Hemos realizado la publicación de su documento: Inclusión y privilegio. El proyecto de educación popular en los primeros años de la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia, 1867-1876, el cual puede consultar en el siguiente enlace: https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/36711 De acuerdo con su solicitud, el documento ha quedado embargado por 2 años hasta el 12 de octubre de 2024 en concordancia con las Políticas de Acceso Abierto de la Universidad. Si usted desea dejarlo con acceso abierto antes de finalizar dicho periodo o si por el contrario desea extender el embargo al finalizar este tiempo, puede enviar un correo a esta misma dirección realizando la solicitud. Tenga en cuenta que los documentos en acceso abierto propician una mayor visibilidad de su producción académica. Quedamos atentos a cualquier inquietud o sugerencia177 páginasapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_36711 https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/36711spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasMaestría en Estudios SocialesRestringido (Temporalmente bloqueado)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://purl.org/coar/access_right/c_f1cfBáez Osorio, Miryam; Ortiz, Pedro P. (2004; 1869) Las Escuelas Normales y el cambio educativo en los Estados Unidos de Colombia en el período Radical, 1870; Educacion popular. III. De la educacion como fuente de riqueza pública. En: Anales de la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia. Vol. 2; No. 8; pp. 111 Tunja Disponible en: https://revistas.unal.edu.co/index.php/analesun/article/view/12468/13061.Tétard, Françoise; Guereña, Jean-Louis; Tiana Ferrer, Alejandro (2016) Educación popular. Un itinerario cronológico francés (Siglos XIX. En: Formas y espacios de la educación popular en la Europa mediterránea: siglos XIX y XX. pp. 35 Madrid 978-84-362-6472-2; Consultado en: 2021/10/05. 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