Incorporación de conocimientos, competencias y actitudes para el desarrollo sostenible en diferentes escuelas de administración: una revisión de la literatura
Este trabajo tiene como objetivo analizar las estrategias que diferentes escuelas de administración han implementado en sus estudiantes de pregrado para incorporar conocimientos, competencias y actitudes para el desarrollo sostenible. Se realizó una búsqueda en la base de datos Scopus con el fin de...
- Autores:
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- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad del Rosario
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Este trabajo tiene como objetivo analizar las estrategias que diferentes escuelas de administración han implementado en sus estudiantes de pregrado para incorporar conocimientos, competencias y actitudes para el desarrollo sostenible. Se realizó una búsqueda en la base de datos Scopus con el fin de encontrar documentos académicos que cumplieran con los objetivos de la investigación. Se encontraron varios ejemplos de cómo algunas universidades a lo largo del mundo habían introducido la sostenibilidad en sus programas académicos. Además de esto, hay artículos que analizan los cursos de las universidades con el fin de identificar que tanto hace parte la sostenibilidad en los pensum de las carreras de administración y economía. Se analizaron los estudios realizados sobre como incorporar la responsabilidad social y el desarrollo sostenible en los estudiantes de pregrado. |
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Aznar Minguet, P., Martinez‐Agut, M. P., Palacios, B., Piñero, A., & Ull, M. A. (2011). Introducing sustainability into university curricula: An indicator and baseline survey of the views of university teachers at the University of Valencia. Environmental Education Research, 17(2), 145-166. https://doi.org/10.1080/13504622.2010.502590 Bagley, C. E., Sulkowski, A. J., Nelson, J. S., Waddock, S., & Shrivastava, P. (2020). A Path to Barber, A., Wilson, N., Venkatachalam, F., Cleaves, V., M & Garnham, S. (2014). Integrating sustainability into business curricula: University of New Hampshire case study. International Journal of Sustainability in Higher Education, 15(4), 473-493. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2013-0068 Benito Olalla, C., & Merino, A. (2019). Competences for sustainability in undergraduate business studies: A content analysis of value-based course syllabi in Spanish universities. The International Journal of Management Education, 17(2), 239-253. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.02.006 Developing More Insightful Business School Graduates: A Systems-Based, Experimental Approach to Integrating Law, Strategy, and Sustainability. Academy of Management Learning & Education, 19(4), 541-568. https://doi.org/10.5465/amle.2018.0036 Doh, J. P., & Tashman, P. (2014). Half a World Away: The Integration and Assimilation of Corporate Social Responsibility, Sustainability, and Sustainable Development in Business School Curricula: Half a World Away. Corporate Social Responsibility and Environmental Management, 21(3), 131-142. https://doi.org/10.1002/csr.1315 Edwards, M., Brown, P., Benn, S., Bajada, C., Perey, R., Cotton, D., Jarvis, W., Menzies, G., McGregor, I., & Waite, K. (2020). Developing sustainability learning in business school curricula – productive boundary objects and participatory processes. Environmental Education Research, 26(2), 253-274. https://doi.org/10.1080/13504622.2019.1696948 Georgallis, P., & Bruijn, K. (2022). Sustainability teaching using case-based debates. Journal of International Education in Business. https://doi.org/10.1108/JIEB-03-2021-0039 Gil-Doménech, D., Magomedova, N., Sánchez-Alcázar, E. J., & Lafuente-Lechuga, M. (2021). Integrating Sustainability in the Business Administration and Management Curriculum: A Sustainability Competencies Map. Sustainability, 13(16), 9458. https://doi.org/10.3390/su13169458 Hueske, A.-K., & Pontoppidan, C. A. (2020). GEROCO: A Model for Integrating Sustainability in Management Education at HEIs. En E. Sengupta, P. Blessinger, & C. Mahoney (Eds.), Innovations in Higher Education Teaching and Learning (pp. 93-109). Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/S2055-364120200000024009 Imara, K., & Altinay, F. (2021). Integrating Education for Sustainable Development Competencies in Teacher Education. Sustainability, 13(22), 12555. https://doi.org/10.3390/su132212555 Jun, H., & Moon, S. (2021). An Analysis of Sustainability Integration in Business School Curricula: Evidence from Korea. Sustainability, 13(5), 2779. https://doi.org/10.3390/su13052779 Mader, C., Scott, G., & Abdul Razak, D. (2013). Effective change management, governance and policy for sustainability transformation in higher education. Sustainability Accounting, Management and Policy Journal, 4(3), 264-284. https://doi.org/10.1108/SAMPJ-09-2013-0037 Murga-Menoyo, M. Á., Correia, F., & Espinosa, Á. (2018). Transition Towards Sustainability in Hull University Business School: A Study of Curricular Sustainability in the Teaching Processes. En W. Leal Filho (Ed.), Handbook of Sustainability Science and Research (pp. 783-802). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63007-6_48 Painter-Morland, M., Sabet, E., Molthan-Hill, P., Goworek, H., & de Leeuw, S. (2016). Beyond the Curriculum: Integrating Sustainability into Business Schools. Journal of Business Ethics, 139(4), 737-754. https://doi.org/10.1007/s10551-015-2896-6 Stough, T., Ceulemans, K., & Cappuyns, V. (2021). Unlocking the potential of broad, horizontal curricular assessments for ethics, responsibility and sustainability in business and economics higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(2), 297-311. https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1772718 Wymer, W., & Rundle-Thiele, S. R. (2017). Inclusion of ethics, social responsibility, and sustainability in business school curricula: A benchmark study. International Review on Public and Nonprofit Marketing, 14(1), 19-34. https://doi.org/10.1007/s12208-016-0153-z |
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Piñeros Espinosa, Rafael Alejandro80095269600Rico Ramírez, Juan PabloAdministrador de Negocios InternacionalesPregradoFull time7fcc4e06-8f97-458f-a4b7-0bf366d9ecae6002022-05-09T13:09:50Z2022-05-09T13:09:50Z2022-05-04Este trabajo tiene como objetivo analizar las estrategias que diferentes escuelas de administración han implementado en sus estudiantes de pregrado para incorporar conocimientos, competencias y actitudes para el desarrollo sostenible. Se realizó una búsqueda en la base de datos Scopus con el fin de encontrar documentos académicos que cumplieran con los objetivos de la investigación. Se encontraron varios ejemplos de cómo algunas universidades a lo largo del mundo habían introducido la sostenibilidad en sus programas académicos. Además de esto, hay artículos que analizan los cursos de las universidades con el fin de identificar que tanto hace parte la sostenibilidad en los pensum de las carreras de administración y economía. Se analizaron los estudios realizados sobre como incorporar la responsabilidad social y el desarrollo sostenible en los estudiantes de pregrado.This work aims to analyze the strategies that different management schools have implemented in their undergraduate students to incorporate knowledge, skills, and attitudes for sustainable development. An investigation was carried out in the Scopus database to find academic documents that met the research objectives. Several examples were found of how some universities throughout the world had introduced sustainability in their academic programs. In addition to this, there are articles that analyze university courses to identify how much sustainability is part of the curricula of administration and economics careers. The studies carried out on how to incorporate social responsibility and sustainable development in undergraduate students were analyzed.51 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_34146 https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/34146spaUniversidad del RosarioEscuela de AdministraciónAdministración de Negocios InternacionalesAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 ColombiaAbierto (Texto Completo)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aznar Minguet, P., Martinez‐Agut, M. P., Palacios, B., Piñero, A., & Ull, M. A. (2011). Introducing sustainability into university curricula: An indicator and baseline survey of the views of university teachers at the University of Valencia. Environmental Education Research, 17(2), 145-166. https://doi.org/10.1080/13504622.2010.502590Bagley, C. E., Sulkowski, A. J., Nelson, J. S., Waddock, S., & Shrivastava, P. (2020). A Path to Barber, A., Wilson, N., Venkatachalam, F., Cleaves, V., M & Garnham, S. (2014). Integrating sustainability into business curricula: University of New Hampshire case study. International Journal of Sustainability in Higher Education, 15(4), 473-493. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2013-0068Benito Olalla, C., & Merino, A. (2019). Competences for sustainability in undergraduate business studies: A content analysis of value-based course syllabi in Spanish universities. The International Journal of Management Education, 17(2), 239-253. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.02.006Developing More Insightful Business School Graduates: A Systems-Based, Experimental Approach to Integrating Law, Strategy, and Sustainability. Academy of Management Learning & Education, 19(4), 541-568. https://doi.org/10.5465/amle.2018.0036Doh, J. P., & Tashman, P. (2014). Half a World Away: The Integration and Assimilation of Corporate Social Responsibility, Sustainability, and Sustainable Development in Business School Curricula: Half a World Away. Corporate Social Responsibility and Environmental Management, 21(3), 131-142. https://doi.org/10.1002/csr.1315Edwards, M., Brown, P., Benn, S., Bajada, C., Perey, R., Cotton, D., Jarvis, W., Menzies, G., McGregor, I., & Waite, K. (2020). Developing sustainability learning in business school curricula – productive boundary objects and participatory processes. 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Sustainability, 13(22), 12555. https://doi.org/10.3390/su132212555Jun, H., & Moon, S. (2021). An Analysis of Sustainability Integration in Business School Curricula: Evidence from Korea. Sustainability, 13(5), 2779. https://doi.org/10.3390/su13052779Mader, C., Scott, G., & Abdul Razak, D. (2013). Effective change management, governance and policy for sustainability transformation in higher education. Sustainability Accounting, Management and Policy Journal, 4(3), 264-284. https://doi.org/10.1108/SAMPJ-09-2013-0037Murga-Menoyo, M. Á., Correia, F., & Espinosa, Á. (2018). Transition Towards Sustainability in Hull University Business School: A Study of Curricular Sustainability in the Teaching Processes. En W. Leal Filho (Ed.), Handbook of Sustainability Science and Research (pp. 783-802). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63007-6_48Painter-Morland, M., Sabet, E., Molthan-Hill, P., Goworek, H., & de Leeuw, S. (2016). Beyond the Curriculum: Integrating Sustainability into Business Schools. Journal of Business Ethics, 139(4), 737-754. https://doi.org/10.1007/s10551-015-2896-6Stough, T., Ceulemans, K., & Cappuyns, V. (2021). Unlocking the potential of broad, horizontal curricular assessments for ethics, responsibility and sustainability in business and economics higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 46(2), 297-311. https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1772718Wymer, W., & Rundle-Thiele, S. R. (2017). Inclusion of ethics, social responsibility, and sustainability in business school curricula: A benchmark study. 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