Historia, memoria, pedagogía. Un debate que sigue abierto

El artículo tiene como propósito reactivar el debate académico e investigativo en torno a las relaciones entre memoria, historia y pedagogía, teniendo en cuenta que se ha dado recientemente una renovación en el campo de la enseñanza/aprendiza-je de la historia, pero que ha operado más en el plano teórico que en las prácticas educativas como tal. Así mismo, se socializa la experiencia de investigación en enseñanza/aprendizaje de la historia que un grupo de profesores de la Facultad de Educación de Uniminuto vienen realizando desde 2010 a partir del trabajo de campo en el Colegio El Salitre de Suba, Bogotá.

• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/26157
• Acceso en línea: https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.12.13.2012.38-55; https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/26157
• Palabra clave: Historia; Memoria; Pedagogía; Enseñanza-aprendizaje de la historia; Colegio el Salitre de Suba; História; History; Memory; Pedagogy; Lear-ning/teaching of history; El Salitre School in Suba; Memória; Pedagogia; Ensino; Aprendizagem; Colegio El Salitre de Suba
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