Repensando la autorregulación del aprendizaje mediada tecnológicamente : el caso de autOObserver UR
AutOObserver UR es una aplicación web/móvil creada por un equipo de profesores de la Universidad del Rosario, pertenecientes a distintas unidades académicas, en el marco del proyecto de investigación e innovación pedagógica “RetoForta-RallyForta”, financiado por la Dirección Académica de esta univer...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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- Acceso en línea:
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AutOObserver UR es una aplicación web/móvil creada por un equipo de profesores de la Universidad del Rosario, pertenecientes a distintas unidades académicas, en el marco del proyecto de investigación e innovación pedagógica “RetoForta-RallyForta”, financiado por la Dirección Académica de esta universidad. Esta propuesta se inspiró en la necesidad de indagar de una manera más rigurosa y pedagógica sobre las concepciones y prácticas de los estudiantes y docentes de un programa de pregrado de la Universidad del Rosario, con la perspectiva de impactar a toda nuestra comunidad académica. En este proceso, sustentado en varias discusiones teóricas y pedagógicas sobre el aprendizaje autorregulado, creamos la aplicación autOObserver UR, que busca suscitar en nuestros estudiantes procesos de autoobservación, autoevaluación y autoreacción respecto a las prácticas y concepciones en torno a la autorregulación de su aprendizaje. En esta aplicación web/móvil, el estudiante puede revisar sus concepciones, acciones y motivaciones sobre su aprendizaje, así como recibir consejos a partir de su valoración. |
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Cazalla-Luna, N., & Molero, D (2013). Revisión teórica sobre el autoconcepto y su importancia en la adolescencia. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 10, 43-64. Goñi, E., & Fernández, A. (2007). Los dominios social y personal del autoconcepto. Revista de Psicodidáctica, 12(2), 179-194. Hernández Barrios, A., & Camargo Uribe, Á. (2017). Autorregulación del aprendizaje en la educación superior en Iberoamérica: una revisión sistemática. Revista Latinoamericana de Psicología, 49(2), 146-160. Doi: https://dx.doi. org/10.1016/j.rlp.2017.01.001 Lopera-Moreno, J., Méndez Romero R. A., Ortiz Castilla E., & Rodríguez Jerez, S. (2018). Aprender a aprender, aprendizaje autorregulado y educación superior. Reflexiones Pedagógicas U Rosario, 14. Martín Ortega, E. (2008). Aprender a aprender, clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Participación educativa 9, 72-78. Nilson, L. (2013). Creating Self-Regulated Learners: Strategies to Strengthen Students´Self- Awareness and Learning Skills. Virginia: Stylus Publishing. Pirrie, A., & Thoutenhoofd, E. D. (2013). Learning to Learn in the European Reference Framework for Lifelong Learning”. Oxford Review of Education, 39(5), 609-626. Doi: https://doi-org.ez.urosario. edu.co/10.1080/03054985.2013.840280 Patarroyo, C., & Navarro, M. (2017). Aprender a Aprender: La apuesta pedagógica de la Universidad del Rosario. Reflexiones Pedagógicas, 9. Ruiz, R., Martínez, R., & Valladares, L (2012). Innovación en la educación superior: hacia las sociedades del conocimiento. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. Shavelson, R., Hubner, J., & Stanton, J. (1976). Self-concept: Validation of Construct Interpretation. Review of Educational Research, 46(3), 407-441. Winnw P, y Butler D. (2005). Feedback and Self-Regulate Learning: A Theoretical Synthesis”. Review of Educational Research 65, 245-281. Zimmerman, B. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329-339. Zimmerman, B. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64-70. Zimmerman, B. (2008). Investigating Self-Regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and Future Prospects”. American Educational Research Journal, 45(1), 166-183. Zimmerman, B.J. & Schunk, D.H. (2011) Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance. New York: Routledge. |
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En este proceso, sustentado en varias discusiones teóricas y pedagógicas sobre el aprendizaje autorregulado, creamos la aplicación autOObserver UR, que busca suscitar en nuestros estudiantes procesos de autoobservación, autoevaluación y autoreacción respecto a las prácticas y concepciones en torno a la autorregulación de su aprendizaje. En esta aplicación web/móvil, el estudiante puede revisar sus concepciones, acciones y motivaciones sobre su aprendizaje, así como recibir consejos a partir de su valoración.application/pdfDocumentohttps://doi.org/10.48713/10336_19578ISSN: 2500-5979ISSSS Ne 2500-6150http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19578spaUniversidad del RosarioCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPNo. 17Reflexiones Pedagógicas UrosarioReflexiones Pedagógicas URosario, 17Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cazalla-Luna, N., & Molero, D (2013). Revisión teórica sobre el autoconcepto y su importancia en la adolescencia. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 10, 43-64.Goñi, E., & Fernández, A. (2007). Los dominios social y personal del autoconcepto. Revista de Psicodidáctica, 12(2), 179-194.Hernández Barrios, A., & Camargo Uribe, Á. (2017). Autorregulación del aprendizaje en la educación superior en Iberoamérica: una revisión sistemática. Revista Latinoamericana de Psicología, 49(2), 146-160. Doi: https://dx.doi. org/10.1016/j.rlp.2017.01.001Lopera-Moreno, J., Méndez Romero R. A., Ortiz Castilla E., & Rodríguez Jerez, S. (2018). Aprender a aprender, aprendizaje autorregulado y educación superior. Reflexiones Pedagógicas U Rosario, 14.Martín Ortega, E. (2008). Aprender a aprender, clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Participación educativa 9, 72-78.Nilson, L. (2013). Creating Self-Regulated Learners: Strategies to Strengthen Students´Self- Awareness and Learning Skills. Virginia: Stylus Publishing.Pirrie, A., & Thoutenhoofd, E. D. (2013). Learning to Learn in the European Reference Framework for Lifelong Learning”. Oxford Review of Education, 39(5), 609-626. Doi: https://doi-org.ez.urosario. edu.co/10.1080/03054985.2013.840280Patarroyo, C., & Navarro, M. (2017). Aprender a Aprender: La apuesta pedagógica de la Universidad del Rosario. Reflexiones Pedagógicas, 9.Ruiz, R., Martínez, R., & Valladares, L (2012). Innovación en la educación superior: hacia las sociedades del conocimiento. México D.F.: Fondo de Cultura Económica.Shavelson, R., Hubner, J., & Stanton, J. (1976). Self-concept: Validation of Construct Interpretation. Review of Educational Research, 46(3), 407-441.Winnw P, y Butler D. (2005). Feedback and Self-Regulate Learning: A Theoretical Synthesis”. Review of Educational Research 65, 245-281.Zimmerman, B. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329-339.Zimmerman, B. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64-70.Zimmerman, B. (2008). Investigating Self-Regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and Future Prospects”. American Educational Research Journal, 45(1), 166-183.Zimmerman, B.J. & Schunk, D.H. (2011) Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance. New York: Routledge.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURaprendizaje autorreguladoeducación superiormediación tecnológica en educaciónAdministración escolar; educación especial371600Educación superiorPedagogíaTecnología y educaciónInnovación pedagógicaRepensando la autorregulación del aprendizaje mediada tecnológicamente : el caso de autOObserver URarticleArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501ORIGINALReflexiones Ped 17_Web.pdfReflexiones Ped 17_Web.pdfapplication/pdf594139https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/ad6217bf-a635-44dd-a68a-32cd12e89ac7/download0cef2977e3eea267259892400bdfc001MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1475https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/4fb08a9b-4c4b-456f-b204-26061d6d9925/downloadfab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77eMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8810https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/2971f6c3-c12a-49ed-9c83-9cfd0f123480/download9f5eb859bd5c30bc88515135ce7ba417MD53TEXTReflexiones Ped 17_Web.pdf.txtReflexiones Ped 17_Web.pdf.txtExtracted texttext/plain29184https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/ddefc59e-5947-4ebf-9724-37534e4dad59/downloadaa8ddb67e89e041e6a589d9ed93f4f81MD54THUMBNAILReflexiones Ped 17_Web.pdf.jpgReflexiones Ped 17_Web.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4226https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/217a97df-8b06-4df3-9304-30a01ad2eb7d/downloadb73c93a28be89c8234ffd6225049e231MD5510336/19578oai:repository.urosario.edu.co:10336/195782022-01-17 11:52:38.491http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |