La implementación del programa “revolución educativa” en la educación media técnica de la provincia centro del departamento de Boyacá (2002-2010)

El objetivo de esta investigación diagnostica radica en explicar los efectos de la implementación de la Revolución Educativa en las instituciones de Educación Media Técnica en la Provincia Centro del Departamento de Boyacá. Es así que se pretende demostrar si los procesos de implementación de articu...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad del Rosario

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Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html) Proyecto Educativo Institucional PEI, Institución Educativa Técnica Nacionalizada de Samacá, Comunidad educativa Samacá, aprobado por el consejo directivo de la Institución. (2014). Proyecto Educativo Institucional PEI, Institución Educativa Francisco de Paula Santander de Ventaquemada, Comunidad educativa Ventaquemada, aprobado por el consejo directivo de la Institución. (2015) Secretaría de Educación de Boyacá. (Mayo de 2013). Circular No. 36 y anexo Secretaría de Educación de Boyacá. (Mayo de 2013). Circular No. 51 y anexo. SENA. (2004). Guía metodológica para el programa de articulación del SENA con la Educación Media Técnica. Disponible en: http://mgiportal.sena.edu.co/downloads/dsnfp/GUIAARTICULACI%C3%93Nnorma1%20vigente.pdf SENA. (2011). Línea tecnológica del programa: Cliente red tecnológica: gestión administrativa y servicios financieros. Sistema de Gestión de la Calidad. 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Para lograr dicho fin, fue imperativo abordar esta problemática desde los siguientes enfoques: descriptivo, explicativo, analítico y propositivo; adicionalmente se realizaron encuestas a estudiantes, profesores y directivos de las Instituciones Educativas, de igual manera se llevaron a cabo una serie de entrevistas al Director Regional del SENA y al Secretario de Educación Departamental, como actores fundamentales del proceso. Permitiendo así formular posibles soluciones que apoyen la consolidación del proceso de articulación.This diagnostic research focuses on explaining the effects of implementing the "educational revolution" in the technical secondary school institutions of the central district of Boyacá department. The intention of the research is to demonstrate whether the process of implementation of the articulation policy of the Educational Institution Francisco de Paula Santander and the Nationalized Technical Institution with the National Learning Service (SENA by Spanish acronym) meet the students' needs against the current national and regional situation. In order to achieve this it was imperative to tackle the problem through the following approaches: descriptive, explicative, analytic and propositional. Additionally, surveys were conducted to students, teachers and management teams of the educational institutions and interviews were performed to the regional director of the SENA and the departmental education secretary; all of this under the purpose of designing possible solutions to support the consolidation of the articulation process.application/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_11634 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/11634spaUniversidad del RosarioFacultad de Ciencia Política y GobiernoCiencia Política y GobiernoAbierto (Texto completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Barrera Osorio, F. et al. (2012). Calidad de la educación básica y media en Colombia: diagnóstico y propuestas. Documentos CEDE. Bogotá: Universidad de los Andes.Celis Giraldo, J. E. et al. (2006). Educación Media o Articulación con el SENA? Un análisis crítico al programa de articulación en Bogotá. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Instituto de Investigación en educación. Disponible en: www.humanas.unal.edu.co/iedu/index.php/download_file/view/16/Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana. Disponible en: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDFGómez, V. M. (1995). La Educación Media en Colombia. Un estudio del modelo INEM de diversificación. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.MEN. (2010a). Revolución Educativa 2002-2010. Acciones y Lecciones. Bogotá: MEN. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-242160_archivo_pdf.pdfGómez, V. M. (2004). “Gerencialismo y ‘testing’. Dos nuevas modalidades de política educativa en Colombia. En: LAGUADO, A. (Editor). La política social desde la Constitución de 1991. ¿Una década perdida? (págs. 167-186). Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Acuña, E. et al. (2003). Bases para una Propuesta de Política para la Educación Media en Colombia. MEN. Bogotá: s.n. Disponible en: https://ietamoodle.gnomio.com/file.php/1/DOCUMENTOS_EDUCACION_MEDIA_CON_EFOQUE_AGROPECUARIO/bases_para_la_politica_EM_rural.pdfEconometría Consultores. (2013). Evaluación de la estrategia de articulación de la educación media con la educación superior y la formación para el trabajo. Bogotá: DNP. 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Disponible en: www.mineducacion.gov.co/1621/articles-213769_archivo_pdf_evaluacion.pdfMEN. (2009b). Orientaciones para la articulación de la educación media. Documento de trabajo. Bogotá: s.n. Disponible en: http://redes.colombiaaprende.edu.co/foro_gestion/sites/default/files/Orientaciones%20para%20articular%20la%20educaci%C3%B3n%20media.pdfMEN. (2009c). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana. Metodología de seguimiento, diagnóstico y elementos para su prevención. Bogotá: MEN.MEN. (2010b). Lineamientos para la articulación de la educación media, documento de trabajo. Ministerio de educación nacional. Bogotá: s.n. Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles299165_archivo_pdf_Lineamientos.pdfMEN. (s.f. a). Articulación de la educación en el mundo productivo. Competencias laborales. Guía No. 21. Bogotá: MEN. Disponible en: www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdfMEN. (s.f.b). PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. 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Secretaría de Educación del departamento de Boyacá, Tunja.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURInstituciones EducativasRevolución EducativaEducación Media Técnicaprocesos de articulaciónReglamentación, control, apoyo gubernamentales379600Educational InstitutionsEducational RevolutionTechnical Secondary Educationprocess of the articulation policyCiencia políticaPolítica educativaEducación y desarrolloLa implementación del programa “revolución educativa” en la educación media técnica de la provincia centro del departamento de Boyacá (2002-2010)bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALBuitragoBernal-Alejandra-2015.pdfBuitragoBernal-Alejandra-2015.pdfapplication/pdf2070548https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/6d84d007-29c6-4393-b49d-86ebf73d4be2/downloadb1329d984404b97e19eac6587591ebdfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain2113https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/c7458d32-efc0-4e9c-94c2-2151b124c3bb/download615d6cab244462ea2f78491db676870aMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/octet-stream1232https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/3cb2e1e2-3d73-4000-a254-3760ead6361a/downloadf9ed9991c69a90105c85883242745140MD53TEXTBuitragoBernal-Alejandra-2015.pdf.txtBuitragoBernal-Alejandra-2015.pdf.txtExtracted Texttext/plain172043https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/49c87dd0-a186-4824-94d7-a7f451255a25/downloadf6d8187a7118341c552ad3de890c55cfMD54THUMBNAILBuitragoBernal-Alejandra-2015.pdf.jpgBuitragoBernal-Alejandra-2015.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg892https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/ba6e3be0-b887-4779-8488-d24594df0df8/download83086c1ae8ead38e139a72ce41acf88eMD5510336/11634oai:repository.urosario.edu.co:10336/116342021-06-03 00:45:30.081http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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

La implementación del programa “revolución educativa” en la educación media técnica de la provincia centro del departamento de Boyacá (2002-2010)

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