Understanding of Place Value in Children’s Mathematic Performance

Este artículo presenta una revisión de los hallazgos teóricos más significativos obtenidos por estudios sobre la comprensión del valor de posición numérico en niños. La discusión realizada caracteriza y define el valor de posición, describe las habilidades y exigencias cognitivas relacionadas con la comprensión de este principio e identifica los tipos de instrumentos más representativos para su evaluación, diagnóstico e intervención, así como el análisis de algunos modelos teóricos que explican el desarrollo de la comprensión del valor de posición. Los estudios revisados proponen que la comprensión del valor de posición implica la adquisición de estructuras conceptuales y procedimentales específicas, afectando el desempeño matemático de los niños, así como la escritura de numerales arábigos. Actualmente, la investigación del valor de posición intenta develar cómo ocurre el procesamiento numérico de este principio en numerales multidígitos

• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/15968
• Acceso en línea: https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/3297; http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15968
• Palabra clave: valor de posición; psicología cognitiva; educación matemática; desarrollo; psicología; comprensión numérica; numerales; educación matemática; cognición; place value concept; place value concept; mathematics education; number concepts; number concepts; mathematics education; number sense; number sense; numerals.; numerals.; valor de posição; desenvolvimento; compreensão numérica; numerais; educação matemática
• License: Copyright (c) 2016 Avances en Psicología Latinoamericana